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　　（二）取得成效的原因
　　“连接教育”计划之所以能够有效推进并取得阶段性成功，可以归结为以下几个原因。第一，企业的参与和投入。企业在推广网络设备硬件、信息技术软件等方面功不可没。前沿信息技术企业积极参与并推广“连接教育”计划，研发和生产功能丰富的教育设备、基础教材配套产品等。繁荣发展的教育软件市场将对教育质量的提升发挥显著作用。第二，对教师进行信息技术专业培训。“连接教育”计划为教师提供教学资源、创建学习社区，使他们能够与世界各地的教育专家协作互动、设计课程模式、组织管理教学过程等。在这个过程中，教师的职业技能得到提升，成为“连接教育”计划最大的受益群体之一。与此同时，教师熟练掌握先进的软件技术和信息化教学手段，也促进了“连接教育”计划的成功。
　　（三）社会意义
　　第一，对整个社会而言，网络技术的应用是实现教育公平、平衡区域教育质量的有效手段。由于地域、经济条件等差异，传统教育面临的一大难题就是教育资源的失衡。“连接教育”计划加强了政府和企业对低收入家庭学生和弱势群体学生的教育投入力度，利用网络平台跨越时间、空间等障碍，为农村和偏远地区的学生提供了更多的学习机会，保证这些学生有条件接受优质教育，最大程度地实现教育公平。  
　　第二，在人才培养方面，“连接教育”计划为学生提供了接受全球机遇和挑战的平台。高速互联网和平台为学生提供新的学习资源。这将提高学生的学习能力和学习效率，增强竞争力。未来社会的竞争是人才的竞争，人才是体现国家竞争力的核心要素。对于先进科学技术的掌握也是学习能力的体现，适应未来国际化发展的人才需要具备掌握先进技术的能力，这同时会提升其在未来工作中的能力。
　　第三，“连接教育”计划能够促进社会经济发展。首先，“连接教育”计划能够促进整个国家的通信基础设施建设，如大规模的光纤覆盖和对上网设备的需求将极大地拉动相关制造业、通信行业和建筑行业的发展。其次，“连接教育”计划能够促进私营企业的技术创新和软件研发，促进技术领先企业开发运用新型教学设备和功能丰富的教学软件。
　　第四，在提升综合国力方面，“连接教育”计划有助于恢复美国在数字化教学方面的领导地位。“连接教育”计划对教育的发展、人才的培养、经济的未来发展，以及美国竞争力的提升起到了至关重要的作用。从20世纪初以来，美国一直在全球保持教育领先地位，通过“教育折扣”项目，率先将网络引入学校，但之后许多国家集中力量在数字化教学方面进行投资，美国逐渐丧失了此前的绝对优势地位。2013年“连接教育”计划的推行促使学生和教师有条件掌握新形势下亟需的技能，这将保持与提高美国在教育界的竞争力。
　　（四）局限性和未来走向
　　虽然“连接教育”计划是政府行为，但是美国的两党制决定了政府未必能够长期坚持推行此计划。美国企业是在政府的号召下积极参加和推动该计划的，因而企业能否长期投入成为一个问题。此外，在全面推行数字化教育后，传统的学校教育管理和评估模式也应相应地发生改变。但是，截至目前，美国教育界尚未就此提出相应的配套管理措施。在全面网络化时代，教育质量监管是一个重要议题。目前，美国尚未在“连接教育”计划框架下提出任何加强教育质量监管的措施。
　　“连接教育”计划的未来走向在很大程度上取决于其能否克服上述局限性。美国政界、教育界、商界和学术界都应当积极顺应社会发展趋势，与时俱进，不断探索科学技术为教育服务的新模式，进而完善“连接教育”计划的实施细节，从而确保计划取得全面成功。
　　注释：
　　①1996年，美国国会制定了“教育折扣”（E-Rate）计划，并从1998年开始实施。该计划要求美国联邦通信委员会通过普遍服务基金，为符合条件的学校和图书馆提供价格优惠的通信和网络服务。至2002年底，全美99%的公立学校都已接入网络。
　　【参考文献】
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