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　　【论文摘要】在高中英语教学过程中培养学生的自主学习能力是新课改的要求，也是高中英语教学发展的重要方向。自主学习能力的培养对于提高课堂教学效率、培养学生的创新意识等具有重要意义。本文在明确自主学习概念的基础上，深入浅出的对培养学生自主学习能力的途径进行探讨。
　　【论文关键词】高中英语教学 自主学习能力 培养
　　一、自主学习概念的界定及培养意义
　　自20世纪70年代自主学习走进人们视野以来，国内外学者皆对其进行广泛而深刻的研讨。归纳起来，自主学习即自我导向、自我激励、自我监控的学习①。学生的自主学习强调的是基于学生原有的综合水平，通过教师的相关指导，自觉的进行能动的、具有创造性的学习活动，达到增长知识和发展智能作用的学习方式。故而，学生原有的综合水平和能力素质是进行自主学习的前提条件；教师这个教学活动的主体在学生自主学习过程中起到帮助和推动的作用；而能动的、具有创造性的学习活动则是学生自主学习能力发展的最佳途径。
　　二、关于培养学生自主学习能力途径的探讨
　　1.转变教学双方的地位，形成师生良性互动
　　教学双方地位的变化是新课标理念的精髓之一，教师由单纯的课程教授者转变为学生学习的指导者，学生由知识的接受者转变为学习的主体，师生通过交流互动达到双赢局面。而英语学科本身带有其独特的特征，英语课程不仅是一门学科，更是一门语言，英语学科的最终教学目的是让学生能够在实际生活中灵活运用英语，故而改革传统的教学模式，搭建和谐的师生关系更为重要。
　　首先，教师要转变教学观念。人们的思想观念对人们的行动起着决定性作用，教师作为《英语课程标准》的直接实施者，只有在思想观念上认同学生的主体地位，才能够将学生带入并参与到教学活动当中，才能真正的激发学生的学习兴趣及动机。其次，要注重培养学生的自我意识。学生的“学”作为教学活动的另一方，受学生自我意识的不断调节和控制。学生的学习主体性认同意识、学习动机意识、问题意识都将激发学生去求知和探索，间接的引导学生作为主体参与到教学活动中。如此，教学双方的师生关系才能发生本质性的变化②。在教师的指导下，学生的主体性不断发挥作用，自主学习的内驱力不断增强，自主学习的能力才能逐渐内化到学习方式之中。
　　2.以动态化英语教学课堂氛围激发学生自主学习的积极性
　　课堂氛围是为了达到教学目标，在实施教学活动中所营造的一种教学环境。它是具有一定心理和行为特征的综合教态③。传统教学模式下的课堂氛围多数为静态模式，课堂以教师教与学生听为主要表现方式，学生对教学活动的参与具有被动型。在新课改的背景下，教师应将静态的课堂氛围变为动态化的课堂氛围，通过一系列教学手法的灵活运用，营造一个开放、灵活的的教学氛围。
　　3.在实践中积极探索有利于培养自主学习的英语学习方法
　　好的学习方法往往对学习的进步起到事半功倍的作用，在培养学生自主学习能力的过程中也要对基于自主学习的特点，总结出一套适应学生自主学习的可行性方案。具体来说主要包括课前预习、课堂教学、课后总结三个方面。课前预习方面，教师可以要求学生带着学习目标去了解学习内容，熟识单词、短语、文章，对于不理解部分作重点标记，做到上课前心中有数；课堂教学方面，要着重培养合作探究式学习模式，在生生合作、师生合作探究过程中充分发挥内驱力的作用；在课后总结方面，单元总结、模块总结、测验总结对知识的深化和升华都非常重要，教师要让学生主动分析难点和重点，找出测验错误的原因，培养其发现问题和解决问题的能力。学生若能将这三个环节的自主学习方式串联起来，学生自主学习能力的培养将不再仅限于纸上谈兵。
　　4.灵活高效运用现代科技辅助教学
　　随着计算机的普及，互联网及多媒体技术不断更新换代。尤其在英语教学中，对于多媒体技术的灵活运用更能激发对学生自主学习能力的培养。例如，教师可以利用多媒体课件激发学生兴趣，唤起学生的情绪情感体验，使英语语言学习课变为充满乐趣的课堂活动课。又如，对于课堂中的语法等重难点，可以利用现代技术手段变抽象为具体，将枯燥的语法溶于生动的交流片段中。当然，在多媒体的运用过程中也要避免华而不实、过多的以动画图解文本等问题④。要灵活的运用现代科技手段辅助教学，解决学生学习中的困难点，扩宽学生的知识面，塑造具有自主学习力能的全面发展的人。
　　三、结语
　　自主学习是学生综合能力的一种，故而学生自主学习能力的培养将会是一个长期并循序渐进的过程。在高中英语课堂教学过程中，教师应转变教学观念，着重培养学生的自主意识，在实践中不断探索有利于培养自主性的学习方式，并能够充分利用多媒体辅助教学，从而促进其自主性意识的发展，自主学习能力的培养。
　　【注释】
　　① 张本金. 高中英语教学中的自主学习能力培养[J]. 语数外学习，2013（6）：168.
　　② 祁玉萍. 高中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J]. 中学生英语，2011 （11）：32-35.
　　③ 李芳军、梁婷. 英语课堂教学气氛动态化诠释[J]. 教学与管理，2013（3）：98-100.
　　④ 刘芳. 多媒体技术在中学英语教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2013 （22）：38.