论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　6.汇报成果。一个设计成功的乡土地理实践课最后的环节是陈述实践成果，整合研究结论。首先，每个小组的成果都要以课件的形式进行阐述，而文本材料则上交给老师作为研究成果的备份，每个小组自行安排人对研究成果进行说明。在每个小组完成阐述之后，要留给其他小组提问的时间，方便其他小组做出研究的衔接。最后投票选择最佳的研究成果，选出获得奖励的小组。其他小组的成果同获胜小组的成果都将存放在学校实践课程数据库中。
　　三、乡土地理综合实践活动课程的具体要求
　　为了能够更好地将综合实践课程开展好，结合现有的学生和本地特点，乡土地理这一主题作为综合实践课程的实质内容，具有校园文化建设的特色以及地域性和创新性的特色。为了能够充分实现乡土地理综合实践活动课程的教学目的，还需要作出更加充分的准备。
　　1.培养具有专业化素质的教师
　　在新课改实施之后，社会各界对于综合实践课程的反应各不相同，教师作为专业性极强的社会人才，高校是主要的人才输送基地，然而直至今日，高校中也没有关于综合实践课程教学这门学科的专业，因此，学校在探索综合实践课程前先要培养专业性极强的教师。乡土地理综合实践活动课程，主要研究的是乡土地理问题，因此需要教师对本地乡土文化具有相当丰富的知识。培养这样专业性极强的教师，有利于准确地掌握国家和地方综合实践活动课程的实施，同时也是对现代教师职业素质提升的新要求。
　　乡土地理校本课程的开发，要求每位授课教师在把握新课改中关于综合活动实践课程的目标之外，还要掌握乡土地理实践课程的教学重点。同时，还能在教学实践中，通过创造性的活动设计，提升乡土地理实践课程的价值，逐渐形成专业化的品牌课程。
　　2.整合教学资源
　　（1）重视与科学课程的有机整合。从某种程度上来讲，乡土地理综合实践活动课程与科学课程存在一定的联系，因此要引导学生积极将地理科学的内容运用到乡土地理实践课程中去，这样就与学科之间形成了联系，科学的教学内容将会成为日后乡土地理综合实践活动课程开展的基础知识来源。
　　（2）重视与校本课程的整合。乡土地理综合实践活动课程从引入以来，我们将其定位为校本课程的一种表现形式，根据本校的教学特点，再结合当地优秀的资源，创造性地将校本课程与乡土地理实践课有机结合，会在日后的不断探索中，形成具有本地域特色、本校园特色的新教学内容。
　　（3）重视知识与实践的整合。实践课程的开展目的就是要实现知识的灵活运用以及在实践中检验知识和从实践中学习新知识的目的。乡土地理综合实践活动课程设计时在实践和知识共同学习的基础上，学生在实践之前会掌握一些专业知识，然后将这些知识运用到实践中，再通过实践检验这些知识的准确性，同时通过实践还可以发现新的问题，这样学生的学习知识链条不会间断。实践课程颠覆了传统的教学模式，在实践中，学生对学习知识的自主性提升。
　　当课程开展一段时间之后，学生们的研究成果通过教师们的统一整理后，会在学校范围内形成一个巨大的数据资源库，数据库的形成既代表了这门课程的成功，也能为以后师生的研究提供借鉴和方向，是最直接也是最有价值的资源。
　　3.完善评价体系
　　虽然一线教师和专家都探索出一些新课程的教与学的模式，但课堂教学仍然是校本课程的主要载体。那么这些注重实践和表达的校本课程该如何评价是一个重要问题。我们不能再沿用传统的评价体系来解决这个问题，这就要求我们必须运用新的学习理论，结合相关课程的特点，将学校教育哲学、学生学习需要、教师自身特点、学校资源与环境因素的影响充分考虑，建立适合的评价指标，包括课程目标与课程计划的评价、课程准备与投入评价、课程实施过程评价、课程实施效果的评价等等。
　　通过乡土地理实践课程的开展，可以改变学生的生活态度和方式，能够影响学生正确人生观价值观的树立。从发现问题，到确定问题，再通过实践解决问题，最后向大家展示所有的成果，无论是老师还是学生，这个过程给他们带来的都是无限的挑战和激情。