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　　A：然后4我就说我明天去碰碰运气，看要是（老师）没发觉出来突然多了一个我，那我就这样上下去也不要紧。（2013＼04＼24，浙江财经大学图书馆录音）
　　在对话（3）中，“然后1”用在话题的起始，承接的不是签证处搬迁的原有信息，而是新话题的切换，同时也体现了话题的延续。“然后2”实际表达的是转折连词“不过”的含义，起信息转换的作用。对话（4）中，“然后1”不表示任何转折递进关系，只是为了引发一个新的谈论对象。可以看出，使用“然后”进行话题切换，目的是让话语的连贯性没有欠缺，让新话题的开始不显得唐突，从而更容易为人们接受。
　　（三）前景化
　　话题前景化是指用话语标记把一个不在当前状态的话题激活、放在当前状态的话题处理过程（方梅，2000）。“然后”的前景化功能中有找回话题和设立话题两个方面。
　　1.找回话题
　　在交际中，说话人在当前话题被打断或话题出现偏离时，往往会借助一些手段把谈话拉回到已被打断或偏离的话题上。如：
　　（1）A：嗯，是这样的，如果你同学要去看（电影）的话，然后1你们商量个时间，是明天还是后天，还是什么时间，然后2我就……然后3是几点，比如是上午还是下午，然后4我就在网上就预定了，然后5我们就一块儿去，好吧？
　　（4）A：我不知道啊，然后3呢，我就说，我原来不是也是这样子吗，但是他不知道我没有去上过课。
　　B：哦。
　　A：然后4我就说我明天去碰碰运气，看要是（老师）没发觉出来突然多了一个我，那我就这样上下去也不要紧。
　　对话（1）中说话者想要传递的信息太多，并没有清晰地组织好话语，所以在不知不觉中使话题有所偏离，因此，说话者意识到要对偏离的话题继续讨论或有所补充时，就使用“然后3”来找回偏离的话题。对话（4）中的“然后3”和“然后4”并不表示实在意义，也不存在任何转折、因果等关系，只能通过语境来理解。它们都是在当前话题被打断的情况下，说话者为了拉回到原有话题、使话题继续所用的话语标记。　　2.设立话题
　　设立话题就是指把已经存在的一个谈论对象确立为言谈话题，这个话题虽然并未在前文中出现过，可是在人们的知识领域里，它和语境中的已有话题存在某种连带关系（方梅，2000）。利用“然后”设立的话题是存在于双方背景知识下的共有信息，而话题的设立就需要使用话语标记如“然后”把这个话题激活，放在当前谈话中，以确定其话题地位。如：
　　（5）嘉宾：很多人都特别在意我们戏里的结局，然后1戏里面那个xx没有醒。然后2我想说xx认识你很高兴。（来源同例（2））
　　例（5）中的第一句和第二句似乎并没有什么关联，其实正是因为第一句的背景信息，即说话人了解听话人看过这部戏，知道戏的结局，也知道说话人在戏里与xx结缘，所以说话人才用“然后2”来辅助新话题的出现。在听话人的认知中，“然后2”句的信息是已知的，可是在谈话中它并没有出现过，因此又是新的话题，所以“然后”把新话题从人们的背景知识中激活了，辅助了其话题地位的确立。
　　（四）信息短缺
　　交际中，说话人经常会因为语境信息丰满或有意留下言语空白，出现话只说到一半便不往下进行的情况，“然后”的使用就是说话人提供短缺信息的言语手段。如：
　　（6）A：我要请他吃饭。
　　B：为什么？
　　A：我前两天不是生病嘛，他给我买药，还帮我跟老师请假，然后还给我补笔记，然后……
　　B：然后你要请他吃饭。（2013＼4＼22，浙江财经大学图书馆录音）
　　（7）清华男生不解风情之然1后就没有然后了。
　　在例（6）中，说话人A的表述并不完整，“然后”后还应有信息的出现，但并不妨碍B的理解，B根据上文语境很容易地填补了A未表达完的信息，这是语境信息丰满使“然后”具有信息短缺的功能。“然后”之后的空缺信息，有时可以补出来，有时无法补充或根本不需要补充，如例（7）中“然后2”所表达短缺信息就无法补充，只能通过读者自己推断出来。
　　二、“然后”的认知分析
　　“然后”在语境中表现出的多功能性，主要基于人类认知中的关联性原则，同时也是说话人元语用意识的反映。
　　（一）关联原则