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　　赵某诧异：“怎么会同情我的父母呢？”

　　见状，笔者继续说道：“据我所知，你的父母都是小学文化，他们很爱你，但是他们爱的方式出现了问题。由于这个原因，他们潜在的教育思维模式是单向的，他们总认为自己是正确的，孩子是错误的，他们的天职是用自己正确的道理来教育孩子。对于家长来说，看到孩子身上有缺点有毛病进行批评教育是天经地义的事情，这是我们家长的心理，不只在你家里是这样，目前全中国大部分家庭都是这样。你们现在的问题是缺乏良好的沟通，你愿意让您的父母现在过来跟你沟通一下吗？我顺便更新一下他们的教育理念。”赵某犹豫了一会，点头同意了。家长到后，笔者详细地传达了赵某的心情和想法，指出家长教育方式存在的问题，并要求家长先向孩子道歉。妈妈非常赞同笔者的观点，父亲也表达了同样的感受。于是他们诉说自己的想法，表示不愿意再让自己的孩子像自己一样辛苦，阐述通过读书改变孩子自己的命运的道理。赵某恍惚间理解了自己的父母。在笔者的倡议下，赵某与爸爸妈妈紧紧抱在一起，三个人都流下了眼泪，关系趋于和谐。

　　（二）腰挂鸡蛋体验“爱”

　　当赵某与家长和谐关系恢复的那一刻，怎样让赵某能更加理解父母的爱，理解父母这种不正确的教育方式，从根本上扭转赵某受伤的心灵呢？

　　“我们做一个游戏吧？现在我们拿12个鸡蛋（事先从家里带的），一人3个，用绳子扎起挂在腰间，然后去长江边散步，顺便锻炼一下，放松一下我们这两天都不太好的心情。当然我们要想方设法保护鸡蛋的生命，不让它受到伤害。在游戏之前不要问我为什么，游戏后自然就揭秘了。”虽然赵某和家长不太理解，但是出于好奇还是照做了。

　　我们四个人小心地把鸡蛋扎在腰间，夜幕下除了风声之外还能微微听到鸡蛋碰撞的声音。“儿子，走慢点，小心鸡蛋碎了，不好跟老师交差”，妈妈说道。笔者笑了，小心翼翼走在后面，享受着赵某与母亲手牵手关系和好的那一幕。就这样，我们走到了听江楼附近的钢架桥上，享受着夜幕中的和谐笑声。“走了这么远，鸡蛋（生命）还在，真不容易”，赵某说道。

　　笔者见时机成熟，停下脚步，说道：“不容易吧，今天你是成功的，鸡蛋的生命还在，这个游戏我带好多人做过，他们中很少有人成功。我们才走了10分钟的路，你就觉得不容易啦，你想想妈妈怀着你的时候，历经了10个月，这10个月里她是多么不容易啊，干任何事情一定是小心翼翼的，生怕肚子里的宝贝有什么闪失。你现在能体会妈妈的不容易了吗？”

　　赵某没有说话，只是抱着妈妈的脖子说：“妈妈，我错了，我爱你，我再也不让你担心了。”赵某哭了，妈妈哭了，父亲也哭了，拥抱在一起，这种泪水与以前不同，此时的泪水是理解和幸福的泪水。

　　四、总结反思

　　赵某出现的心理问题，根源在于家庭教育的缺位和错位，赵某对家长缺乏理解和信任，

　　沟通的渠道被封闭。在对本案例辅导时，必须首先解决赵某对父母的理解之心，建立和睦的家庭关系，其次要引导家长实行正确的家庭教育方式。

　　现实生活中，我们大多数是根据自己的亲身经历和生存环境的影响而形成自己的教育观。由于时代的进步和发展，上一代人总是看不惯下一代人的所作所为。长此以往，家长与孩子的关系扭曲紧张，封闭了孩子与家长沟通的渠道，家长再也没有机会为孩子提供正确的指导。因此，家长必须经常倾听孩子的心声，而不是带着偏见看待孩子的行为。

　　“在教育孩子的事情上，除了鼓励我不知道还有什么方法。”此案例中，家庭教育的危机之一就是缺乏鼓励的教育方式。家长总是从自身立场思考问题，提出要求，久而久之，孩子接受的信息都是“命令式的”，做事情成功了是应该的，失败了面对的都是“无尽的啰唆和指责”，孩子感觉自己的价值存在不是为自己而是为家长。

　　参考文献：

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