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艺术教育多元化激趣初中音乐教学课堂

时间:2017-05-26 09:44 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:lunwenbuluo 点击次数:

  摘要:艺术教育多元化是指在艺术科目的教学过程中,不仅仅局限于教材,而是多元化地培养学生能力,进而激发学生学习兴趣。对于初中音乐课堂来说,多元化教育可以是中外著名音乐的学习鉴赏;可以是培养学生欣赏能力、感受能力、表现能力等方面。音乐教学需要开动脑筋,提高学生兴趣,让学生主动学习,提高教学质量。

  关键词:初中音乐;教育多元化;教学方法

  艺术教育属于基础素质教育的一部分,属于培养人的涵养以及兴趣爱好方面的学科。对于初中生来说,学业任务繁重,我们需要采用多元化教育的方式,激发学生兴趣,让学生喜欢音乐、懂得欣赏音乐。

  一、突破教材内容,博览中外音乐作品

  音乐是世界人民共同的财富,音乐是无国界的,在学习音乐的过程中,我们应善于用一些世界名曲来激发学生对于音乐课堂的兴趣。例如,《友谊地久天长》这首苏格兰民歌所赞颂的友谊正是初中生需要面对的事情,而这悠扬的旋律曾是电影《魂断蓝桥》的主题曲,推荐学生去看这部电影,同时欣赏这首名曲。通过鉴赏世界名曲,可以开阔学生的视野,学习人类音乐的精华,进而提高其音乐欣赏水平。

  二、多元化发展学生音乐能力

  兴趣是最好的老师,在吸引学生兴趣的基础之上,我们可以全面培养学生音乐方面的能力,比如,欣赏能力、感受能力、表现能力等。音乐教育的过程是一个认知过程,同时又是一个情感体验的过程,在这一过程中,音乐作品总是寄托着作者或喜或忧的感情,我们通过欣赏积极向上的音乐作品,感受作者的思想情感,在耳濡目染的作用下对自身的道德观念产生影响,起到育人作用。如,欣赏《德沃夏克第九交响曲》,在欣赏作品前介绍作曲家德沃夏克的一生,以及他犯上严重相思病的病史,在聆听过程中,体会音乐中那昂扬进取的积极因素和去国怀乡的惆怅感伤。通过这样的欣赏,培养学生的爱国爱家情感。

  音乐教育多元化要求学生在学会欣赏音乐作品的基础上,了解音乐中的故事,了解作曲人、作词人的音乐道路。例如,在欣赏《弯弯的月亮》这一经典歌曲的过程中,我们需要了解歌曲中那对故乡的思念,对故乡小桥流水的思念,对家人的思念,对乡音的思念,月亮遥寄相思,便是这首歌所讲述的内容。

  伟大导师马克思曾说过:“未来社会的教育应是一种使人的个性得到充分自由发展的教育。”音乐教育力求多元化,鼓励学生自主学习,去欣赏国内外著名的音乐作品,去静静领悟音乐的故事,成为一名有涵养的人。

  参考文献:

  关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊,2013(33).


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