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　　写一个人的贫穷，我们可以从他穿的鞋子上下功夫，“前面卖生姜，后面卖鸭蛋”，小说中形容年老的反面人物的头发，可以这样写“中间足球场，四周铁丝网”，在描写方面，你感悟到了什么呢？
　　在教《晋灵公不君公》一文时，晋灵公要杀宣子。杀手鉏麑发现宣子竟然是良臣，鉏麑陷入了进退维谷的两难境地“贼民之主，不忠；弃君之命，不信。”[7]结果，触槐而死。在分析鉏麑的性格时笔者说：
　　《大话西游》里，唐三藏凭着超人般的啰嗦与长气，把两个小妖彻底折服了，两个小妖都受不了，一个上吊！一个自杀！小妖们太可爱了！同样可爱的还有我们的杀手鉏麑，一大清早，“偷窥”了宣子一眼，什么也不撞，撞树死了，这是什么性格呢？
　　学生在听完了我的表述后，先是会心一笑，接着像炸了锅般讨论起来。课堂问题设计的艺术化，有助于学生文学文化素养的积淀，有助于审美能力、表达能力的提升。
　　三、结语
　　课堂是需要艺术的，尤其是语文课堂，更需要重视细节的艺术，重视精巧细腻富有诗意的设问，融艺术与诗情为一体，融文学与人文素养为一体，把具有浓郁情味和艺术感染力的言语带进课堂，达到余音绕梁的效果。为师者应在关键处绽放美丽的火花。要显山露水，将知识含蓄蕴籍地汇成潺潺山溪，蜿蜒注入学生思维的大海，这是一种崇高的引领，这是一种素养的熏陶，意味深远。
　　参考文献：
　　[1]李胜利.艺术概论[M].北京：北京广播学院出版社，2001.
　　[2]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
　　[3]钱理群.语文教育门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.
　　[4]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
　　[5]袁行霈主编.普通高中课程标准实验教科书必修2[M].北京：人民教育出版社，2007.
　　[6]李海林.言语教学论[M].上海教育出版社，2006.
　　[7]刘勇强，朱于国.中国文化经典研读[M].北京：人民教育出版社，2009.