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20世纪中国美术史研究的回顾和展望(上)   

时间:2016-01-14 13:31 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:薛永年 点击次数:

  摘要:本文认为具有悠久传统的中国美术史研究,在20世纪中随着西学东渐与社会变革,发生了划时代的变化,通过评述前后历经“改步变古”“推陈出新”和“交流开拓”三大时期中国美术史研究的发展演进,讨论在研究人员、研究资料、研究方向、撰述形式和研究方法五方面形成的若干特点及其成因,指出正是这些既不同于古代又不同于西方的特点及其成因,左右了20世纪中国美术史研究的全局与大势,导致了对这一领域中大量学术问题,诸如史与论、文献与文物、传记与风格、实证与观念、宏观与微观、自律与他律、视觉与文化、历史重建与理论阐释、学术自足与经世致用的研究,都不能不来自古代却又旨在超越传统,不能不引进西方却又必须立足自主选择,并引出了应有的启示。
  关键词:20世纪中国美术史 美术通史 研究方法 史实重建 理论阐释 传统 西方
  中国对美术发展的研究,起步很早。在瓦萨利(GiogioVasari)写出第一部西方美术史《意大利著名建筑家、画家和雕塑家传记》的700多年前,张彦远的《历代名画记》(847)已经成书,而且形成了既重视视觉性又重视文化性,既有叙论又有评传的传统。此后,从10世纪到19世纪,古代中国的美术史著述持续不断,成果亦多。可惜发展到明清,史料的价值增多,史学的意义减少,进入20世纪以后,随着西方文化的引入和随之而来的社会变革美术史的研究也出现了完全不同于古代的局面。虽然百年来的中国美术史研究,早已越出了中国的国界,成为一门有愈来愈多国外学者参与的世界性学问,但研究条件最充分也最需要研究成果的首先是中国本土。因此,对20世纪中国美术史研究的回顾与展望,自应从回顾中国本土特别是大陆的研究开始。20世纪的中国美术史研究,先后经历了三大时期,逐渐形成了相对古代和外国的五方面特点。了解这三大时期的演进,思考这五方面特点的形成与得失,对于展望新世纪的中国美术史研究,可以提供若干有益的启示。
  一、第一个时期从1900年至1949年,是中国美术史研究改步变古的时期。在此以前,美术史的研究者大多是收藏鉴赏家,著述的范围大体只限于中国美术撰述的形式主要是与鉴赏关系密切的美术家传记和美术作品著录,著述的方向则以文人美术为要务,使用的资料来自文献与见闻,至于研究方法也已丢失了张彦远奠立的传统,重记载而轻论述。本世纪初以来,由于西学的引进,学堂的兴办,面向公众的艺术博物馆的出现,出版机构中美术部门的设立,特别是新文化运动的展开,新史学(含考古学)、新美术的兴起,既造就了若干吸收西学并任教于美术校科的美术史作者,又开辟了美术史研究的新方向,既增加了用于美术史研究的考古资料,又提倡了科学系统的研究方法,于是现代中国美术史研究迈出了关键的第一步。其改步变古表现在以下几个方面。
  (一)、研究撰述中国美术史著作与传播西方美术史知识齐头并进,成为前古所无的现象。本世纪之初由中国人推出的第一本美术史,不是中国美术史而是西方美术史。为学校授课而编写的第一本美术史教材,不限于中国,而中西兼容。在民国成立的前一年就由商务印书馆出版了吕澂编写的《西洋美术史》?其后从民国元年(1912)至新中国成立(1949),据不完全的统计,至少已有57种外国美术史出版,约占全部美术史著作出版量的三分之一尽管很难认为这些有关外国美术史的编著和译著有深入研究,但却普及了外国美术史主要是西方美术史的知识,也推动了中国美术史研究的变古为今。在吕澂一书出版的翌年,亦即民国元年,美术史这一学术名称正式出现在政府文件中。当时教育部颁行的《师范学校课程标准》上,在图画课程内列有“美术史”科目但注明“得暂缺之”。而五年以后,即民国六年(1917),毕业于两江师范图画手工科,任教于浙江省立第一师范的姜丹书,填补了这一空白,出版了内容涵括中西的《美术史》教材虽然作者自谓“行粗浅之文字,述中外之大略,自惭獭祭成篇”,却标志着美术史研究划时代的变化。
  (二)、撰写系统而非片断、有见解而非仅史料的通史,成了反映美术史研究新认识的主要著作方式。明清以来,古代美术史著述在仕绅商贾赏鉴需要的引导下,日益陷于记载美术家生平和作品流传的具体知识,所著多传记、著录,片断零碎,不成系统,罗列材料,淹没见解。对此接受了新学洗礼的历史学家兼美术史家朱杰勤指出:前人之说,率多东鳞西爪,破碎支离,且语多抽象,难索解人。而致力于有系统的美术史之编著,则阒无其人。”画家兼美术史家郑昶亦在相同的意义上指出:“欲求集众说,罗群言,冶融抟结,依时代之次序,遵艺术之进程,用科学方法,将其宗派源流之分合与政教消长之关系,为有系统有组织的叙述之美术史,绝不可得。”况且在美术史著作中解决上述问题,不仅关乎科学方法,而且涉及普及美育,新文化运动时,蔡元培即在《文化运动不要忘了美育》一文中指出:文化进步的国民,既然实施科学教育,尤要普及美术教育。”同时把在大学校中开设美术史讲座列为普及美育的措施。在这种情势下,用科学的方法,编著“通古今之变”的通史,就成了美术史著作者的共同选择。遍观本世纪上半叶的美术史著作,可以发现,在20年代中以前,按传统方式编写的书画家传和书画作品著录依然不少,但到30年代以后,随着在学校中接受了新学教育并在新文化运动后走上美术史讲席的画家的增长,除了因资料较多或便于讨论问题而编写的少数断代美术史以外,一批中国美术通史和绘画通史陆续成书。

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