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美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分，它关系到整个课改的成功。从美术教学现状来看，城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理，美术课基本不能实施正规教学。在农村，中学美术教学与城市的差距不容乐观，虽然课改正在进行，但还是存在很多弊端。
　　一、农村中学美术教学中存在的问题
　　（一）学校不重视，教师不好教，学生不想学，家长不支持，这已经成为农村学校的一种普遍现状。其中家长的态度最关键：在孩子学龄前，多数家长为孩子画好画而引以为豪，入学后则以学科考试成绩，尤其以升学考试成绩衡量孩子的知识收获，而忽略孩子各种兴趣、能力的培养，这就使孩子树立“学习成绩是最主要的”的错误观念。
　　（二）师资问题和学校的重视程度。农村中学因缺少美术教师而影响美术课时，往往因为学校没有专职美术老师或美术课不在升学考试之列而得不到学校应有的重视，很多学校不开设美术课或虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校领导的教育意识没有转变，许多教师的教学观念也没有改变。
　　（三）美术教学配套设施跟不上，这是严重制约农村美术教学发展的一个重要因素。现在农村学校，大多没有专门的美术教室，教具严重缺乏，几乎没有。由于美术课的教学范围广，如果没有一个专门美术室，不但在普通教室没法上，还会影响到其他老师上课。实施新课程后，美术配套教材对农村学校来说相当于一种摆设。许多学校只有一间多媒体教室，因为其他学科也需在多媒体教室上课，就难以保证美术学科能正常使用。
　　二、农村中学美术方法
　　如何开展农村美术教学，已经成为广大美术教师应该深思的问题，根据新课改的特点和素质教育的要求，结合美术学科自身的特征，下面我结合自己在农村多年的教学实践体会，谈谈做法。
　　（一）关注学生思想，培养美术兴趣。兴趣是学习美术的基本动力，在美术学习中，没有更多外在的诱因和压力，唯一的方法就是激发学生内在的学习兴趣。
　　在教学中怎样培养学生的兴趣呢？首先，我们应该了解学生，关注学生的思想，从激发兴趣着手，使学生变被动情绪为愉快、积极、自觉的主动情绪。如教学初一的《我的故事》时，为了创设情境，我穿上画有卡通形象的服装，先让大家观看卡通片，再利用卡通的典型形象与本课的教学内容有机地结合起来，课堂氛围立即活跃起来，又请几位善于表演的学生分别演示喜、怒、哀、乐的面部夸张的表情。其他同学仔细观察，并用笔在纸上选择自己感兴趣的方法画出认为最有趣的两位同学的夸张表情。这时学生兴趣盎然，学习积极性被调动起来，很快投入作画。在这样的轻松、愉快、民主、开放的气氛中，学生乐于尝试，品尝到美术活动的乐趣，还拉近师生距离，达到良好的教学效果。