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　　综合以上影响我国科研工作者学术道德与诚信状况的外部因素和个人因素，以及加强学术道德与诚信建设的建议等内容，我们认为学术道德与诚信建设的发展应该遵循一定的内部逻辑进一步加强规范与监督：

　　首先，加强科研工作者道德素质培养。一方面，要加强科学理念、科学精神的宣传教育，形成学术界与社会相互信任、共同弘扬高尚科学道德的良好氛围，同时通过加强科学道德教育行为准则的教育，使教师能更好地应对科学研究实践中面临的具体科学道德问题。要加强高校思想道德文化建设，强化道德教育，加强科研工作者的道德自律，从伦理上进行矫治，从道德上进行引导。

　　具体实施包括：（１）多渠道多种方式提供资料，加大宣传学习力度。各级高等教育主管部门、高校可以将学术道德与诚信守则、学术规范等相关文件形成文件汇编，通过纸质版、电子版等方式向科研工作者发放，加强在职人员的学术诚信意识和学术规范培养；对新进教师，在入职培训中加大学术道德与诚信理念、行为规范等的宣传教育力度；同时还要加强对在读学生的规范教育，从进入学术研究活动开始培养其学术道德与诚信。（２）学术道德在科研生涯中的全程教育及培训。在科研工作者的入职培训时对学术规范、学术道德原则进行深入学习，在后期科研活动中定期进行基本原则重温、学术规范新动态等内容的统一培训和介绍，将学术道德与诚信的培训制度化、常规化。

　　第二，完善和建立更加合理的学术评价制度。学术评价的结果充分运用于项目评审、奖励评审以及职称晋升等各个方面，学术评价制度的设计无疑对科研工作者的工作形成了极大的导向作用。因此需要完善当前的高校学术评价制度和职称晋升制度，改革成果评价和奖励体制，克服学术成果的功利性。

　　目前无论研究生毕业答辩资格的获取，还是科研人员的课题申请以及各种学术荣誉和奖励的成果都有数量化要求，教育主管部门在对高校的各类评估考核中应注重质量的评价，在高校内部对科研工作的评价也应该关注质而不是只关注量，避免急功近利和短视的做法，给科研人员创造一个宽松的制度环境。对目前学术评价中“论文至上”的情况要进行反思，应当充分肯定学术成果形式的多样性，按照学科特点进行科学评价，对不同学科应有不同的评价机制，比如社会科学学科与人文学科的成果评定方面就有明显的差异，必须按其标准来考虑实际问题，进而推动学科发展，特别要考虑到需经多年积累而形成的具有重要学术价值的专著、为各级部门提供决策依据的咨询报告以及艺术创作等。

　　第三，进一步加强学术道德与诚信体制机制和学术规范的相关制度建设。包括制定与学术规范、科研评价、科研奖励和信用管理制度相关的法律、法规、条例，学术道德与诚信问题管理机制的设置等，即建立学术道德与诚信管理框架。

　　建立健全相关法律法规，使学术不端治理有法可依，采取法律手段严惩学术不端行为，是防止学术不端的关键所在。

　　目前我国政策法规、学校规定在学术道德与诚信管理方面已经有部分相关内容，但在学术道德与诚信管理的系统性建设方面还有许多有待完善的地方。首先，在对学术不端行为的界定与认定方面有待进一步完善，一方面可以通过学术规范的概念进行判定，另一方面还可以将已被披露并定性的学术不端行为作为案例来参照，在具体事件的判断中还可以通过定量判断与专家评议相结合，综合技术层面和学术界评价两方面的意见。其次，对违背学术道德行为的处理等方面需要制定更加具有可操作性的条款，对确有学术不端行为的教师在学术评价、学术信用等方面应有相应的惩处和记录，如对严重违反学术道德行为的教师在评级、晋升职务等环节中实施“一票否决”制度。同时，还需要思考对学术道德与诚信管理总体框架的构思，在对学术不端行为严肃处理的同时，还需要对学术道德与诚信的正面典型进行激励，以营造可以充分调动科研工作者积极性、合理评价和激励科研活动等良好的学术环境为管理目标，以国家、教育部、教育厅、高校各层级协调配合为管理架构，形成系统的学术规范、学术评价、学术信用管理制度，同时在一定范围内建立各级管理部门的学术信用档案数据库，并对社会公开，通过学术信用信息的共享和发布对科研工作者学术道德与诚信形成社会制约。

　　第四，加强学术道德与诚信管理制度的执行，做到“有法必依，执法必严”。遏制学术不端的核心是加大违法者的违法成本，在完善惩治学术腐败的管理体系基础上，还要采取法律手段严惩学术腐败行为。对于学术腐败者，在追回其造假所得的前提下，还应当根据其行为造成后果的严重程度对其采取相应的惩罚措施。

　　我们认为应该通过以下几点来保证学术道德与诚信的管理机制：（１）在学术道德与诚信管理的各层级建立专门机构，通过制度建设与宣传普及、专题研究、惩处不端行为、表彰先进人物等工作加强学术道德与诚信建设，目前教育部、部分高校均已建立了“学风建设委员会”，发挥了相关管理制度执行的功能，这方面的工作应当在所有高校全面开展。（２）在高校科研管理规程中应该体现学术道德与诚信建设相关文件精神，如在高校科研项目及成果管理中，对署名权、著作权、专利权等作出符合学术道德的相应规定。（３）对学术道德与诚信的正面典型的奖励和负面典型的惩处进行适当的宣传，维护学术道德与诚信管理制度的严肃性，创造良好的学术道德环境。（４）作为学术成果发表的各类平台同样存在学术道德问题和学术腐败的现象，无论是出版社还是学术期刊，一经查实同样需要进行整顿和严肃处理。

　　第五，充分发挥社会舆论的监督作用。学术道德与诚信建设需要教育管理部门和高校自身的不断努力，同时我们还要充分调动、发挥社会舆论对科研工作者、科研活动进行评论的功能，让科研工作者在受到学术界、教育界学术道德约束的同时，也受到社会大众的监督，形成正面的舆论氛围，构建以诚信为基础的科研环境和健康的学术批评环境。一方面，通过大众媒介对学术道德与诚信的相关制度与法规加强宣传，从高校系统之外对人文社会科学科研工作者的学术道德与诚信进行监督和宣传，包括对正面典型的宣传、负面事例的批评等；另一方面，要为社会监督和舆论监督提供顺畅的渠道，如在中国教育报等主流媒体设计学术道德与诚信专区，将教育主管部门和学校的学风管理部门联系方式向社会公布，为举报、揭露学术不端行为提供平台。

　　加强学术道德培养、完善评价制度和诚信管理制度、严格实施相关办法以及舆论监督，最终的目标是营造科学研究的良好环境，以高校人文社会科学科研工作者的创新能力提升为基础，形成“百花齐放、百家争鸣”的良好竞争与合作局面，形成合力，为繁荣我国人文社会科学研究事业、为创新型国家体系的建立提供有力而持久的支撑。

　　参考文献：

　　［１］教育部学风建设委员会：《高校人文社会科学学术规范指南》，北京，高等教育出版社，

　　［２］编委会：《高校学风与学术规范建设及学术不端行为防范惩处指导手册》，北京，华夏教育出版社，

　　［３］姚申：《关于学术道德与诚信问题的探讨》，载《新疆师范大学学报》（哲学社会科学版），

　　［４］吴善超：《关于科学道德问题的若干思考》，载《科学道德论坛》，

　　［５］邹承鲁：《清除浮躁之风，倡导科学道德》，载《科技成果纵横》，

　　［６］贾万刚：《审视大学学术道德失范的三大根源》，载《现代教育科学》，