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　　以往一般综合性大学不同于专业的影视艺术院校，其影视教育只是作为常规艺术类教学的一个组成部分。普通髙等院校影视艺术教育逐渐引起社会的关注，或者说开始让人们刮目相看不过是近几年的事情，特别是"互联网思维""互联网+""移动互联网""大数据时代"等概念的出现。随之，影视艺术创作自然相应地发生转型，同样，影视教育也需要受众共同面对已经或可能出现的各种新问题、新挑战。即每个公民在享用各种媒介提供的信息资源时，必须主动了解和鉴别不断涌现出来的新媒体的新功能、新形式和新特点，并有意识地提升全方位的多媒体素养，使之成为人们一种必须具备的媒介能力。
　　一、"互联网+电影"的新格局
　　"互联网+"的最大特点就是互联网由当初单纯地提供信息开始向服务功能转变，其面对的每个对象都只是客户，目的就是追求商业化、实现利益最大化。加之移动互联网的迅速崛起，其作为可视化的互联网，已经成为图片、视频分享服务的一种新渠道。"碎片化阅读"正是数字化、新媒体语境下技术飞速发展的必然结果，也是人们日常生活习惯改观之后的一种新常态。人们已经习惯于借助可移动、便携式的媒介工具进行即时即地的交流与沟通，乃至分享各种"无用"的信息。即互联网催生的"网生代"的出现，主要引发了电影产业三大改变：一是产品的网民化；二是电影生产的网络化，即通过大数据判断观众在什么地方关心什么，由此对电影进行设计和生产；三是营销的社交化，现在的电影必须在网络形成口碑，才能被认可。口碑决定成败，这就是社交媒体带来的新变化。
　　"互联网+电影"便是电影在相对低迷之时的一个华丽转身，整个电影产业链的每一个阶段都与互联网环环相扣，从前期项目策划、成本预算、剧本改编、演员选择及拍摄过程、作品版权、投资与制作发行、推广营销以及相关衍生品的销售服务等，互联网都渗透其中。比如在网上开展"众筹"项目，筹集影视作品的部分拍摄资金，有时一个中小众筹项目就能拿到上百万元的投资，拉动粉丝效应和粉丝经济；甚或一些影视作品在部分演员的选用上，也有意放低姿态，征求和倾听大多数网民的意见；除了电影院的观影行为，还有网络电视、智能手机、iPAD等多屏联动收看模式以及"电影网络院线发行模式"等，特别是有些电影还未公映，就已经通过大数据的大致分析和网络预售票的方式，提前预知了大体的票房额度。这些革新手段无疑是互联网时代的特殊产物，使电影在新媒体环境下重焕生机。
　　尤其实行网上售票，不只是方便了观众的消费行为，更吸引了一大批年轻的电影观众。既可采用团购网站订票、影院官方网站购票，也可以微信、支付宝订票等，观众足不出户就可以选定自己满意的座位。阿里影业曾透露说，正在尝试一些创新举措，比如观众通过手机或者影院自助售票机购票以后，只要在影院人口的闸机扫码就可以进人影厅，中间无需再经过售票员和检票员，整个过程实现自助化和电子化，甚至还可以像机票一样预售和改签，观众在手机上买票后，开映前24小时前可以退票，开映前3小时前可以改签。而三大互联网公司BAT(百度、阿里巴巴和腾讯）大张旗鼓地进军电影业，使得影视产业格局的转变与重构势在必行。恰如北京电影学院副校长俞剑红所言："网络公司拍电影，电影公司建网站，电影从大屏幕走向多屏幕，全面融合是不可逆转的趋势。"这样看来，与其说"互联网+电影"是电影作为衍生品被动接受，不如说是电影的互联网化，是电影主动拥抱互联网，并充分利用了互联网的媒介平台。这种电影搭上互联网的"观影+社交"新模式，使电影获得了新生，使电影产业快速复苏，互联网拯救了电影。
　　二、高等院校影视艺术教育的新常态
　　相形之下，髙等院校的影视艺术教育也必然地发生改变与转型，必然打破以往单一的教学模式和教学方法，必然找寻与时俱进的新理念、新思路、新平台，并成为互联网时代影视艺术教育的一种新常态。
　　(一）转变影视教育理念，打破院系之间的壁垒
　　伴随着影视艺术合流的迅猛发展态势，电影与电视之间的界限日益模糊，"大电视"与"小电影"的称谓业已标明影视艺术之间的亲密无间。影视艺术教育在观念上不能再恪守过去"大电影"一统天下的格局，反而更应该关注"小电影"、视频短片、微电影、网络电影的创作。由于互联网"超文本链接的碎片化、非线性化，使受众能够在最短的时间里掌握信息的最主要内容，极大地方便了受众获取信息的过程"。[3]智能手机的普及则又为"移动阅读"提供了新的可能，即移动互联网所带来的在碎片化时间里便携式的收看模式，加之中小电影的制作成本少，转型互联网是必然的选择，势必使得视频短片及微电影作品更有收视市场与新的生存发展空间。正如上海交大科技影像创作中心主任李亦中所言："许多名不见经传的创作者通过微电影、网络剧声名鹊起。"于是，微电影和视频短片创作，已经成为髙等院校影视教育的专业课程之一。