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　　摘要：目的 探讨适应新时期护理教学的方法，以培养出更多优秀的医护人员。方法 不断完善改进护理学教学体系，提升护理学教学的师资质量，重视护士责任意识及服务意识的培养。结果 护理学教学的质量显著上升，医疗服务质量及工作素养显著提高，大量患者一致好评。结论 完善且科学的护理学教学体系有助于医护人员护理工作质量的提升、护士工作素养的提升，有助于护士更好的与患者之间交流与沟通。
　　关键词：新时期；护理学教学；问题探究
　　护理学教学的质量对于医院优质服务改革十分重要，护理学教学不仅教授学生专业的护理理论知识，且其还需要使护士经过长期的临床护理实践，以使其培养出的护士既具备专业的护理学知识，又有较强的护理服务经验。
　　1 当前护理学教学工作存在的问题
　　1.1忽视了学生责任制整体护理的培养 优质服务要求护士不仅具有较高水平的专业护理知识，其还要求护士具有良好的服务意识，能够以患者为中心，积极的与患者交流与沟通，为患者提供优质的护理，从而帮助患者更好更快的康复。目前护士的责任意识较为淡薄，其主要原因是现代护理学教学中对护士的责任制整体护理的培养不够重视。新时期积极的对护士进行责任制整体护理的培养十分重要，其不仅能够提升护士的责任意识，其还能提升护士工作的积极性，从而为患者提供更加优质的护理服务[1]。
　　1.2忽视了教师教学和表达能力的培养 教师是学生学习过程中重要的引导者，护理学教学对教师的要求更高，其要求老师具备丰富的临床护理经验，能够将护理学的基础理论知识应用于临床的护理中，并能积极的从临床护理经验中总结并将其教授给学生，这就要求护理学教学的教师要同时具备扎实的护理学知识、丰富的临床护理经验及良好的语言表述能力，然而目前我国护理学教学教师的语言表述能力普遍不高，其主要是因为临床护理教学的教师通常都未进行过专业的语言表述培训。新时期对护士的语言表述能力要求更高，为了适应新时期对护士的新要求并提升护理学教学的效率及质量，相关部门应该重视对护理学教学教师语言表述能力的培养。
　　2 新时期护理学教学方法的探究
　　2.1正确处理教与学的互评关系，提高教师的教学质量
　　2.1.1根据教学计划开展多样性的教学活动 提升护理学教学的质量及效率首先应该从丰富护理学教学教务活动着手。目前护理学教学中开展的教务活动主要有三种，即讲座形式授课、观摩提问形式授课、情景教学式授课。讲座形式授课就是教师预先根据教学计划制定讲座的主题并留给学生一定时间预习，最后举行护理讲座，让学生自主提问与讨论。讲座形式教学以1次/w为宜，讲座形式授课的主题应紧密围绕护理学的教学内容，符合其教学计划。观摩提问形式授课就是由其教学教师向学生进行实际操作演示，在演示过程中教师对实际操作中的重点及注意事项进行讲解，学生积提问，老师对提问解答。情景模拟教学应用于护理学教学中也十分有效，情景模拟教学就是模拟实际的临床护理环境对学生进行护理学教学，在模拟的临床护理环境中学生的护理能力及与患者之间的沟通交流能力都能够得到锻炼，其对学生实践能力与其专业知识的学习都十分有利[2]。
　　2.1.2制定教学质量评价表 随着现代社会的变化，学生的学习能力及理解能力都会有所差异，因此护理学教学的教师也应该适应新时代社会的变化。制定教学质量评价表即让学生对其任课教师进行不记名评价，教务管理部门将学生对教师的评价进行总结并将学生的评价结果与学生对教师的建议及时反馈给教师，从而让教师对其教学工作进行反思与总结并积极改进其教学方法。
　　2.1.3完善学生的出科考试 护理学的出科考试是对护理学学生综合能力的测评。护理学出科考试的内容需要根据学生学习的层次制定，学生出科考试的成绩由护士长、教课教师等根据共同拟定的评价方法给予评价。出科考试时应该充分保证考试公平公正，出科考试的题目及评价标准应该统一商议与制定[3]。
　　2.2加强学生的心理教育和素质教育 护理学学生工作以后面临的工作环境相对较为复杂，其工作上面临的困难相对较多，因此护理学学生应该具备较强的心理素质。护理学教学过程中加强对学生的心理教育及素质教育不仅能够提升学生的心理素质，锻炼学生的心理承受能力，其还能够帮助提升学生的专业素养及工作素养，增强学生的责任意识，从而提升学生解决问题的能力，进而培养出心理素质强且具备高工作素养的护士，提升医院护理的质量。