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　　政治课与其他学科相比，教材内容比较枯燥乏味，有些概念非常抽象，很难理解。虽然课程内容进行了一些改革，关注学生，注重实践，但是，由于各地的实际情况，在真正的教学中却不能很好地落实，学生的主动性和创造性不能很好地得到发挥。另外，学生学习政治的动机、目标不明确，学习兴趣不浓，造成教学效率低下。要想让学生真正喜欢政治学科，提高思想政治课的教学成绩，除了政治教师提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革，以激发学生学习政治的兴趣。

 

　　怎样去激发学生学习政治的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面努力：

 

　　一、以良好的情感激发学生的兴趣

 

　　没有爱就没有教育，教师有效实施教学离不开良好的师生情感。初中学生正处于快速成长的特殊时期，容易产生逆反心理，“成人感”意识逐渐增强，开始喜欢提出自己的看法和意见。根据这一心理特点，教师就应该提供给学生更多的机会，从教材的特点出发，结合他们的年龄特征，开展各种有意义的社会调查活动，还可以组织辩论会、主题班会、演讲会等，使他们的口头表达能力得到培养。对于那些性格内向、腼腆、胆小的学生，教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色，让他们参与其中，使其深切感受到老师不仅没有把他们遗忘，而是以更大的热情关注着他们，从而架起师生之间友谊的桥梁。学生也就会喜欢你从而喜欢你所任教的科目，自然激发了他们学习的兴趣。要培养良好的师生情感，不仅要关注他们的学习，还应关注他们的生活，尤其是对那些问题学生更应该倾注无限的爱，要通过对其家庭生活的关心、了解来帮他们摆脱消极、自卑的心理。学生有进步时及时表扬鼓励，使其体验到成功的快乐，从而达到让学生对你任教的科目更感兴趣的目的。

 

　　二、以精巧的设问激发兴趣

 

　　问题是教学的心脏，思维是学习的动力，学生学习的过程应该是提出问题和解决问题的过程。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”因此在教学过程中问题的设计，可极大地引发学生的兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于迷茫困惑之时，教师给予答疑解惑，犹如一盏明灯，给学生照亮前进的方向，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。比如，在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激化”这一内容时，问学生这句话是否存在矛盾，对这句话是否理解？问题一提出，一石激起千层浪，都议论纷纷，课堂气氛活跃。随后又提出问题：“如果一支敌军被我们歼灭了，能否说，就没有一个散兵对我们打冷枪？”然后又向学生提问：“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在呢？在国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并要求学生举例说明。正是在这问答中，学生很自然地引起了兴趣，进入了角色，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

 

　　三、以优美形象的语言激发兴趣

 

　　“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”在教学过程中，教师的语言，要言简意赅，要幽默风趣，要有的放矢，不能拖泥带水，夸夸其谈，华而不实。中学思想政治课教材中一些理论比较抽象、枯燥，如果在阐述时能充满趣味，用形象化的叙述阐述枯燥的理论，那些抽象的概念就会变得生动形象，学生的学习兴趣就会得到激发，他们对马克思主义的基本原理就会更好地理解和掌握，思想认识水平就会不断提高。要做最成功的教师，就要不断提高自己的语言素养，利用自己丰富的知识和循循善诱的方式，加上幽默睿智的语言，培养学生的学习能力，用独特的语言点燃学生思维的火花，激发学生学习的动力，从而达到良好的教学效果。

 

　　四、以良好的教态激发兴趣

 

　　常言道：“身教重于言教。”教师的教态甚至起到“无声胜有声”的作用。当你走进教室的那一刻，学生已经感觉到:你是兴奋的，还是消沉的；是认真负责的，还是仓促上阵的；是热爱这一堂课的，还是厌烦它的；对学生是赞许的，还是指责；是诚挚热爱的，还是漠不关心的；是尊重信任的，还是不屑一顾的；等等。教师的神态传达了许多感染学生的信息，他们也会做出相应的反应，在潜移默化中受到感染和熏陶，于是形成了或和谐、或紧张、或融洽的教学气氛，增强或削弱着教学效果。教态是教师的名片，教师要不断调整自己的教态。要想做一名合格的教师就应该做到：除了运用有声语言，更要通过和蔼的面容、期待的目光和亲切的手势动作来教育学生，发挥肢体语言独特的教育作用，让教学富有情趣，生动感人，把学生的兴趣调动起来，让他们在轻松活泼的气氛中去学，只有这样学生的学习才不再是一种负担，而是一种享受，一种乐趣。

 

　　激发学生的学习兴趣，是每个教师教学中的首要问题，对于思想政治课的教师来说，更加重要。有多种多样的方式方法可以激发学生的学习兴趣，教师只要在教学实践中肯下功夫，勇于探索，就一定能找到行之有效的教学方法，抓住学生的思维，抓住学生的心。教学就一定会引发他们的兴趣，受到他们由衷的欢迎。