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　　（二）实行企业工作岗位的推荐制度

　　在大三同学的校企合作教学方面，我们大胆设想，是否可以采取以“好表现换好推荐”，就是说以在实习企业的表现为一种考量，考量的结果是优秀的学生可以获得毕业后的该企业在职工作机会。这对于某些未来规划性不强的学生来说，是个很好的结果。其次，除了提供工作，还有另外一种方式鼓励学生。在校企合作的教学过程中，企业对突出表现者给予推荐书。这对于规划性强的学生来说，便可以拿着企业的推荐书为自己更高的求职目标做好铺垫。

　　（三）明确合作目的，加强校企合作“专业性”，实行学生与企业的定向选择

　　企业筛选自身需要的人才进行培育，学生挑选自己切实需要的项目参与。从合作项目建立之初就明确合作的专业导向，对岗对位，订单式的培育专业型人才。这样订单式的合作体系也在提高学生职业技能的同时，一定程度上缩减了毕业生今后进入企业后的培训时间和资本。

　　校企合作项目的目的不仅是要培养学生的综合能力，更要提高专业核心能力。

　　（四）校企合作关系由短期合作向长期稳定的可持续合作转变，由单一的企业义务指导逐渐向互惠双赢过度。

　　学校与企业公司之间应该建立起良好的可持续合作关系，共同谋求新的合作模式。在合作过程中，企业需要摒弃只考虑短期利益的短浅目光，树立正确的价值观，与学校共同发挥力量，建立起良好的合作友谊关系。而学校在与企业合作的同时，同样也给企业带去良好的文化气息和优秀的专业人才。

　　校企合作需要逐渐走向一种自觉的、紧密的、长久的合作方式。只有学校、企业之间能够本着各方实质需求为初衷，寻求互利共赢，才能使校企合作之路走的更远。