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　　三、基于管理者视角的非会计专业《会计学》教材框架重构
　　（一）基于管理者视角设计非会计专业《会计学》教材的必要性我国非会计专业人才培养的目标是培养会计信息的使用者，以发挥决策管理功能。非会计专业的人员应从管理者的角度来理解和分析会计信息，利用会计信息。这正是立足管理者视角探讨非会计专业教材内容设计的逻辑依据。同时，从会计本身来看，会计的基本职能是核算与监督，更是会计管理，经济发展到今天，财务导向阶段已经来临，这就要求企业的财会人员要懂得管理，以保证生成的会计信息对企业管理者具有使用价值；同时，企业的管理者更要懂得会计，熟悉企业会计信息是如何生存的，又应该如何利用它，只有这样，才能最大限度地发挥会计在企业中的作用。因此，应当把会计放在一个管理的大背景下，把会计看成是“会计管理”而不是会计核算。企业的管理人员要养成利用会计来提升管理水平的习惯，及时地将会计数据转化为有用的会计信息以利于决策者进行公司决策管理。
　　（二）基于管理者视角的会计学教材框架结构首先在空间上，让学生理解会计的账务流程主线，即“报账-算账-记账-报账的结果分析”，建立整套账务处理的空间概念。在会计信息生成过程中，为了更好的理解会计作为一个信息系统，通过“财务报表→基本经济业务活动→会计凭证→会计账簿→财务报表分析”的过程，构建会计信息的整体框架，把会计报表作为教材的逻辑起点和终点，企业管理人员进行经营决策和经济管理的主要信息来源是会计报表，能够阅读和理解会计报表是非会计专业学生学习会计学的“第一要务”，让非会计专业的学生对会计报表从总体上有充分的感性认识和了解，引导学生阅读会计报表。由认知论理论：人的认知是从感性认识到理性认识，让非会计专业的学生了解会计信息的整个生成过程以及会计数据的输入与输出的总体思路，有助于对会计职能和会计目标等会计理论的理解，从而使学生知道作为会计信息的使用者的管理者如何利用会计信息为经营管理决策服务。在理论上，通过对会计报表的认识，达到在感性上理解什么是会计对象、会计要素、会计科目和会计账户等抽象的会计学专有名词，同时，通过会计报表内在的平衡和报表与报表之间的勾稽关系理解会计恒等式等，最终理解会计学的基本理论会计恒等式、会计要素、会计科目、会计账户、复式记账、会计假设、会计信息质量等的真正内涵和具体体现。
　　非会计专业培养的是成功的决策者，而不仅仅是“记账员”，非会计专业会计学教材框架不在于会计信息的如何生成，而是如何利用会计信息。基于管理者视角的非会计专业的会计学框架“账务流程主线-会计信息的生成过程-会计的基本理论”，从总体上对会计学内容进行系统性把握，由感性认识到理性认识，最终理解会计学基本原理的真正内涵和具体体现。达到对会计信息的理解和利用，从而将会计上的数据信息转化为对经济活动进行管理和决策的会计信息。具体的会计学教材框架如图1所示：
　　笔者认为，按照上述方式对非会计专业教材框架结构进行构建，编写非会计专业的会计学教材，才能满足对非会计专业学生进行会计教育的需求。
　　四、基于管理者视角的会计学教材章节设计
　　（一）会计环境介绍在导论部分会计环境的介绍必不可少，经济越发展，会计越重要，随着经济全球化，对学习贸易、经济、市场营销、金融等专业的学生来说，学习会计学不仅仅是能够读懂会计报表，更是利用会计信息进行决策的需要，也是人才国际化的要求。我国目前的会计学教材多是从会计核算的视角来描述会计学的基本原理及核算方法。无法满足经济全球化及知识信息时代对会计教育及全方位人才培养的要求。事物之间是普遍联系的，用已有的知识去进一步探究新知识可以避免局限性，了解会计学原理的知识背景，掌握会计环境对非会计专业的学生来说可以促使其更好的理解会计知识。会计环境是会计存在和发展的基础，影响会计环境的因素包括外部因素和内部因素。外部环境包括其所处的政治、经济、文化、法律、科技等环境条件。外部环境中主要是对会计的相关法规、准则、制度进行介绍及企业的组织形式讲解。内部环境一般指其所服务对象的情况，主要以企业为主，包括一个企业的类型、性质、整体管理水平等。为了确保披露的会计信息客观、公平、可靠，使学生了解企业财务报告所面临的环境，会计准则的制定机构，会计准则制定机构的监管机构，制定审计准则的机构及监管机构等，这些环境因素的介绍将有助于加深学生对会计知识的了解和认识。
　　（二）职业道德教育职业道德作为重点内容并作为专门的一章放在前面进行讲解。让学生尽早了解将来工作中的职业道德问题。近年来，会计丑闻及利润操纵层出不穷，会计实务界一直伴随着诚信危机。在教材中重视会计职业道德的教育，将真实的事件作为案例进行讲解，一方面增加学生学习会计学原理的兴趣，另一方面对学生进行诚信教育，帮助学生以后学习会计学知识打下基础。此外，可在各章节中因势利导穿插与本章有关的会计职业道德内容，说明披露虚假会计信息所应承担的法律责任。会计信息失真除了会计人员职业操守失真外，大多数情况下，是与经济业务的相关执行和管理人员分不开的。要保证会计信息是经济活动的客观、真实、公允、公平的披露，从而保证资本市场的规范运作，需要全体会计人员和经济、管理人员的共同努力。学生通过对职业道德教育相关内容的学习，了解未来工作中遇到的会计职业道德问题，了解职业道德对自身和社会的重要性。
　　（三）财务报表编制及分析在教材中的位置安排在介绍完会计环境及会计基本假设、会计目标、会计原则等基本原理之后，即可进行财务报表的介绍。首先使学生对会计学有一个感性认识，了解会计工作究竟是做什么，从企业必须拥有一定的资金开始进行经营活动，向学生展示资产负债表、利润表和现金流量表，然后介绍财务报表背后的会计理论知识，如会计等式、会计要素、会计科目和账户。这样从财务流程中的报表开始掌握背后的会计学原理。介绍完财务报表之后，即可进行相关财务比率的计算和分析。非会计专业的学生作为将来经济工作中的决策者，必须充分理解会计信息的作用与意义。这样安排，不仅仅是因为会计学入门较难的考虑，而是从更深层次上，强化学生学会利用财务报告的会计信息服务于管理的意识，基于管理的视角，使培养出的学生不是只会记账的账房先生，而是具有多方面知识的管理人才。