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　　摘要：人类文化活动和文化成果，都是建立在语言基础之上的，文学创作同样如此。反过来，文学也丰富了语言的表达方式，为语言审美转化提供了背景。大学英语是大学基础学科，从学科属性来看，大学英语具有一定的复杂性、系统性，仅依靠单纯的语言知识教学是无法实现大学英语教学目标的。鉴于文学与语言的相关性、共存性，在大学英语教学中，高校要将英美文学与语言教学结合起来，从文学中深入挖掘更多可以激活课堂、激发学生学习热情的内容要素，以提高英语课程教学质量。

　　关键词：大学英语教学英美文学运用

　　Abstract:humanculturalactivitiesandculturalachievementsarebasedonthelanguage,literarycreationisthesame.Inturn,literaturehasenrichedthelanguageexpressionway,andprovidedthebackgroundforthelanguageaesthetictransformation.CollegeEnglishisabasicsubjectinUniversity.Fromtheperspectiveofthesubjectattribute,CollegeEnglishhasacertaincomplexityandsystematic,anditisimpossibletoachievethegoalofCollegeEnglishteaching.Inviewofrelevance,literatureandlanguagecoexistence,inCollegeEnglishteaching,collegesanduniversitiesshouldbecombinedwithlanguageteachingofEnglishandAmericanliterature,fromtheliteraturedigmorecanactivatetheclassroom,stimulatestudents'enthusiasmoflearningcontent,toimprovetheteachingqualityofEnglishcurriculum.

　　Keywords:CollegeEnglishteaching,EnglishandAmericanliterature,application

　　一、导言

　　当前很多的大学英语教师将英语等级考试作为教学重点，过度的对听、写、说、词汇、阅读、语法进行强化训练，将大学英语教学变成了纯碎的语言技巧的训练课程，却忽略了英美文学教学的地位和作用其实在大学英语教学中应该增强英美文学的教学意识，使大学生具有良好的人文素养，进而提高英语的基本能力，只有这样大学英语教学才能真正的转变成为素质教育。

　　二、英美文学与大学英语教学

　　文学是语言应用的一个方面，它是较高层次的语言运用，文学要以语言为基础结构，要通过语言来表达各种含义，语言则要借助文学展现自身的美丽。英美文学是英美文化宝库中的名著，也是英语教学取之不尽用之不竭的语言材料宝库。文学是一门语言实用艺术，它要借助语言来塑造形象、描述社会背景，也要运用语言去刻画人物的内心世界，描述情感的细微变化。可以说，在文学创作过程中要用到大量的词汇，文学是文学家们对大众化语言细致筛选和艺术加工的结果。长期以来，我国大学英语教学沿用的都是灌输式教学模式，这种教学模式侧重于句子成分分析、语法结构讲解、英语的汉语翻译，它虽然具有量大、目的直接等特点，但是，由于缺少对英语文化背景的关注，在相关知识讲解方面缺少生动有趣的事例。所以，使得英语教学显得非常枯燥乏味，也影响了学生的学习热情。将英美文学应用到大学英语教学中去，从文学作品中获取更多的语言资源，用近乎生活化的语言学习场景、文学阅读和文学评论丰富英语课堂教学形式，不仅可以增加大学英语教学的趣味性、针对性，还能提高学生对文学的认识，拓宽学生视野。如学生在英美文学阅读、评论过程中，接触到各种原生态的英语语言材料，掌握地道的英语表达方式，感受英语的魅力。因此，在英语教学中，教师要积极借助文学输入，改变传统英语教学照本宣科的教学方式，以增强英语课堂教学的有效性。

　　三、英美文学教学在大学英语教学中的重要作用

　　英美文学教学在大学英语教学中起着非常重要的作用，英美文学作品就是大学英语学习中的至关重要的资料库。只有通过大量的阅读，才能够培养出学生语感和使用英语进行交流的能力。传统的英语教学是让学生单一的背诵单词或者典型举行，现在的教学模式是在大量阅读的同时全身心的投入到文学的世界中，陶醉其中。学生可以通过阅读在短时间内学习到丰富的语言和风土知识。当前，教育已经市场化，功利性过于严重，教育只是为社会服务，严重阻碍了教育的人性拓展性。在大学英语教学中的英美文学教学既拓展了教学关于文学方面的知识面，又进一步提高了学生的文学修养。一个优秀的文学作品最终目的就是让人们在阅读的过程中完成对真实、善良、美好的领悟，体现出人文精神，并凝聚了人们对美好事物的向往，促使人的感性、理性思维良性发展。

　　四、大学英语教学中的英美文学教学模式

　　（一）在课堂教学中进行文学教学渗透。由上述可知，英美文学是良好的英语教学资源。因此，在日常教学中，教师要将英语教学与英美文学结合起来，积极进行文学、文化渗透，从英美文学作品中深挖教学资源，利用文学素材创建英语教学所需情景，以拓宽英语教学活动空间，提高英语教学的趣味性、实效性。如在英语课堂开始前，教师可以英美文学人物、故事或知识进行导入教学，以激发学生学习兴趣，为后面的教学打好基础。在英语阅读教学中，教师可以从一些英美文学作品中选出几个片段做阅读材料扩展学生视野，并通过段落划分、中心思想分析锻炼学生的归纳总结能力、逻辑思维能力。在写作教学中，教师可以让学生就某位英美文学作家的写作特点写一些文章，或从一些英美文学作品中选择一个小的片段，让学生进行改写，锻炼学生的写作能力。此外，在英语重点、难点教学中，为了调动学生的求知欲、减轻学生心理压力，教师还可以运用多媒体教学，展示更多与教学内容有关的文学知识与信息，以营造轻松愉悦的教学氛围，加深学生对知识的理解。

　　（二）为学生推荐更多优秀的文学书籍。为学之道在于厚积薄发，英语学习重在知识积累，只有在知识积累到一定程度的基础上，才有可能促进知识内化。阅读是最好的知识积累方式，大学生可以从英语文学阅读中汲取英语营养，丰富自身的英语知识，提高自身语言智能。因此，在英语教学中，教师除了要做好课堂教学，还要根据学生实际情况，为学生推荐一些影响深远、内涵深刻、可读性强的英美文学作品，使学生对不同时期、不同流派、不同风格的文学作品都有所认识和了解，使学生通过文学了解英语文化发展脉络、意识到英语学习的重要性，进而提高学生的英语水平。当然，教师也可以结合学生年龄段和学生实际接受能力，为学生推荐英美文学读物，使每个年龄段的学生都有书可读。如教师可以为低年级的学生推荐英美童话、欧美神话读物，给大二、大三的学生推荐一些名人传记，给高年级学生推荐文学艺术类作品，目的是帮助学生巩固所学知识，提升学生的鉴赏能力和文化素养。

　　（三）培养课外阅读兴趣。除了从讲义引申文学知识外，老师还应当及时有效地培育学生课外阅览英美文学名著的爱好。首先，老师应着重阅览英文原版的原著，而不是翻译版或缩写版。只要阅览英文原版书本，学生才干体会到原汁原味的重要性，在言语学习中，不是英语母语的人士所说的言语没有说服力，也没有学习和研讨的价值。为了让学生进步课文阅览质量，学生应尽其所能地去阅览英文原版。其次，老师应辅导学生有挑选地去阅览英美文学名著。英国文学能够追溯到古英语期间的史诗《贝尔沃夫》，那个年代的英语和现代英语有着很大不同。以英语为母语的人士即便看文艺复兴期间的莎士比亚戏曲也需求有注释才理解，19世纪许多惯用语在今世英语中现已很少运用。在1000多年的英国文学史中，有价值的著作天然多不胜数，但合适非英语专业的大学生阅览的书本是有限的。有些著作写作年代久远，就言语来说很难理解；有些著作构思笼统，即便用今世言语编撰也很难理解作者表达的思想。因而，老师应当挑选一些挨近大学生思想的以今世英语写作的文学著作介绍给学生，以此作为他们的英美文学著作入门书本，提升他们的爱好，开辟他们的视界。学生对英文原著发生阅览爱好、阅览才能渐渐进步以后，天然会挑选阅览更有难度的著作，这么，老师也就达到了培育大学生课文阅览爱好的意图。

　　五、结语

　　各校园能够将英美文学融入大学英语教育，归入校园重大教改课题，安排课题组人员展开相应的教改研究，讨论教育方针，清晰教育内容，立异教育方法，撰写一套教辅资料，编写一套教育教案，规划完善一套网络系统，战胜单个教师力量单薄、不肯变革的尴尬心情以便广泛推行。鉴于此，大学生在学习英语的一起，广泛吸取文学和文明营养，使之为学好英语，用好英语做好预备。

　　参考文献：

　　[1]刘慧梅.休闲价值观与世界一流大学[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2011，（04）.

　　[2]陈建华.教育为休闲生活做准备——兼论教育与休闲关系的历史嬗变[J].教育研究，2011，（10）.