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　　摘要：在初中物理教学过程中，物理教师要注重激发学生物理学习兴趣，提高自身教学业务素养，教授学生学科知识的同时，传授学习方法，培养学生主动学习的能力。同时，结合身边的物理现象，灵活运用多种教学方法，提高物理课堂的趣味性，从而提高物理课堂教学的效率。

　　关键词：课堂教学；兴趣；生活实际；教师；业务素质；效率

　　“兴趣是最好的老师。”作为教师，要在教学过程中，有计划、有目的地培养学生的兴趣，这样，才能达到事半功倍的教学效果。

　　教学实践表明，一定的教学情境容易把学生吸引到所学的知识上来，容易激发学生的学习兴趣。物理教师在授课过程中要注重联系学生的生活实际，把现实生活中的物理现象引用到课堂中来，学生在学习过程中了解生活中的物理原理，解决身边的物理问题，这样，让学生深刻意识到学有所用。例如：为什么“磨刀不误砍柴工”？为什么煮熟的饺子会浮到水面上来？为什么剪子越长剪东西越轻松？为什么夏天水管会“出汗”等。这些生活中处处可见的现象，都可用物理原理来解释。

　　物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验在物理教学中占有很大的比重，非常重要。

　　物理实验教学的成败往往直接影响物理教学工作的成效。在教学过程中，物理教师要重视物理实验教学，在条件允许的前提下，尽可能地让学生亲自动手实验，这样，既可直观地看到各种物理现象，同时，也可以加深学生对所学知识的印象。

　　除了激发学生的学习兴趣，利用各种教学手段提高教学效率之外，物理教师的自身业务素养也是非常重要的，要想给学生一杯水，自己必须有一桶水，这就要求物理教师努力提升自己的业务素质。现代社会是科技发展日新月异的社会，知识的更新非常快。若想传授给学生最有用的知识，使学生对物理学科本身产生浓厚的兴趣，只传授给他们传统的物理学基础知识是远远不够的。因为现在的学生，获得知识的途径多种多样，电视、报纸、杂志、网络等等，有些传统的物理知识，现在的学生早就接触过，因此，物理教师必须不断地学习，随时了解最新的科技发展。

　　总而言之，如何提高课堂教学效率，还有许多问题需要物理教师在教学实践中多总结，从学生实际情况出发，总结有用的知识和经验，并不断提升自己的教学素质，丰富自己的教学经验和教学技巧，从而真正提高物理教学效率。

　　参考文献：

　　[1]傅道春.新课程中教师行为的变化.首都师范大学出版社，2011-11.

　　[2]阎金泽，田世坤.中学物理教学概论.高等教育出版社，2009.