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　　2.7耐着性子，学会等待。

 

　　对农村学生来讲，教师的不断重复就是最实用、最有效的教学方法。农村学生由于接触英语时间较短，所以一遍两遍的讲解学生往往听不懂、记不住，导致上课效率低下。同时农村学生一定要强迫着学、督促着学，否则教学效果就会打折。我的办法就是不断的检查，可以检查课文背诵、检查单词听写，课文翻译、短语抄写、作业完成情况等等。有时由于教师时间有限，教师一定要健全班内、组内检查机构，调动班委会、小组长的积极性，让大家共同参与到英语学习的检查中来，把任务落实到位。对农村学生的英语教学，教师一定不能着急，学生少许的进步都是值得表扬的。在教学中不能将一个知识点一次全面的讲给学生，教师要分批次，一次一点的教给学生，否则学生就会接受不了。所以教师在农村英语教学中要学会等待，等待学生认识的成熟，等待知识点的循序丰满，切记不能操之过急。

 

　　2.8做好学生培优补差工作。

 

　　农村学生英语基础千差万别，课堂教学只能关注到中等学生，好学生上课吃不饱，差学生跟不上，所以要想实现全面发展，就必须实施班内分层教学，让不同程度的学生都得到发展。分层教学是在原班级不变的前提下，根据考试成绩和其个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面情况将全班学生划分为A、B、C三个不同层次。A层为优等生，B层为中等生，C层为学困生，每组都有优中差三个层次的学生，如布置作业，课堂提问，回答问题，实施分层教学后教师将一个班的学生化整为零，能够增强教学的针对性，便于管理，有利于提高英语教学成绩。

 

　　另外，每次学校举行大型考试，学校要对每个班进入全阶段10名或30名进行表彰，这时会出现不优秀或不及格的学生，我们就针对这一部分学生进行配又不差。然后制定相应方法措施去进行，这样能保证高分人数。

 

　　总之，如果全体农村教师都齐心协力、共赴难关，努力搞好课堂研究，那么，相信一定能使农村英语教学迈上一个新台阶，走出英语课堂教学的困境便指日可待，在新世界里为农村英语教育呈上一份辉煌的、生机勃勃的蓝图。

 

　　参考文献

 

　　[1]石海山.《浅谈农村初中英语课堂的有效教学》《新世纪教育论坛》，2010.8.

 

　　[2]石峰.《农村中学英语教学存在问题及对策》《当代教育理论研究》，2009.6.