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　　（二）提高教师自身的素质

　　教师在教育教学活动中起主导作用，只有提高了教师自身的素质，教育水平才能不断得到提高，这就要求教师不仅要有过硬的英语水平，而且要不断改进自己的教学方法、教学内容，还要懂得并掌握学生学习的心理，了解他们的认知水平，知道如何激发学生的学习兴趣，建议引进高素质英语教师，同时加强对现有教师的培训，通过长短期或进修学习，教学大奖赛和岗位练兵，努力提高其教学水平和能力。

　　（三）培养学生的自学能力

　　素质教育要求改变课堂教学方法，学生是学习的主体，以学生为中心，师生互动的课堂活动，教师要在课堂上让学生动起来，活跃起来，不能学哑巴英语，要想方设法让学生开口，让他们积极体验丰富的英语课堂教学环境，尝试用英语表达自己的情感和思想，并获得成功的体验，也可以形成互助"一帮一"组合，让基础好的学生帮助基础差的学生，尽可能让所有学生都有不同程度的提高，从而获得真实的体验和成就感。

　　（四）积极创造条件，改善教学设施和学习环境

　　希望学校加大对英语教学设施的投入，专款扶持，改善现有的教学设施和条件，如教师教学所需要的录音机、影碟机、计算机等，通过听英语歌曲、看英语电影等形式来提高学生英语听力，有条件的可以建立语音室。

　　三、结束语

　　农村中学英语教学水平代表着基础教育的改革方向，我们一定要肩负起历史的使命和责任，努力钻研教法和教材，真正把素质教育落实在实际行动中。

　　参考文献：

　　[1]余敏德.探索中小学英语词汇教学.中小学外语教学与研究.2002（1）.

　　[2]郑巧.初中英语词汇教学策略.中小学外语教学与研究.（2004）9.

　　[3]刘润清，吴一安.中国英语教育研究.外语教学与研究出版社，2000.