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　　一、高校体育教学管理

　　探索和分析高校体育教学管理，首先，我们需要认识和了解高校体育教学管理的概念和内容。毕竟高校体育教学管理是教师在长时间的教学过程中积累的一些心得和经验的总结，在此基础上，能够使教师的教学效果得到全面有效地提升，从而使学生可以对体育运动技能有更好地掌握。将体育教学中的关键因素紧密地结合在一起，例如人、物、地点、时间等相关内容，这样的话，教师就可以科学有效地管理教学内容、教学任务，这就是高校体育教学管理中应该重视的方面。其次，高校体育教学管理过程中也需要对细节引起重视，若是在管理过程中，有一个环节出现了问题，那么整个过程就基本上无法进行下去。

　　二、现阶段部分高校体育教学管理的特点

　　在新时期下，高校体育教学管理工作也呈现出一系列新的特点，因此，必须与体育功能本身的特征和新时期管理教学的特点相结合，只有这样，现阶段高校体育教学管理工作才能够做好做到位。

　　（一）体育本身的功能特征。通过体育运动的功能可以得知，不仅在学生身体素质的提升、体育技能知识增加中体育运动发挥着重要的作用，而且还有一点很重要的功能特征就是对学生顽强意志力的训练和培养。通过这些功能特征可以知道，在高校体育教学管理工作中，对于学生意志力的培养一定要引起足够的重视。

　　（二）高校体育教学管理工作内容的综合性。大部分高校的教学管理工作都是综合性的，体育教学管理也是一样。每一个高校的体育系或者体育部都承担着做好管理工作的重要责任，不仅是管理工作的实施者，而且也是制定计划者，因此，要对其综合性进行分部全面考虑，其中主要划分为两个层面：第一，管理的内容，人、物、时间，在教学管理工作中，这些都需要进行很到位的管理，若是出现偏差，那么教学工作就必定会受到一定程度的影响。职称论文投稿第二，管理任务的综合性，体育教学管理不仅仅是体育教学任务管理，同时，体育教学也承担着对学生思想教育、德智教育等进行培训的任务，不仅要管教，而且也要管学，在做好体育教育的同时，对学生各方面的能力不断提升，为学生学习其他知识、提高综合素质创造了良好的条件。

　　（三）高校体育教学管理过程的连续性。体育教学的过程并不是几天就可以获得成就的，而是一个循序渐进、逐步提高的过程。在这个过程中，管理工作需要连续并且持续开展和进行，不能半途中断或者脱离管理环节，这就需要管理者在刚开始制定管理计划的时候就需要在时间上将管理计划进行合理地安排，与不同阶段和不同环节相结合，将一套相应的方法和管理措施制定出来。从而使整个体育教学工作中不会出现终止、脱节的现象，进一步保证其连续性。

　　（四）高校体育教学管理反馈的及时性。不管是什么样的教学工作在一定时间内都需要进行相应的反馈，通过这样的方式，使管理工作得以改善，而在体育教学管理中，这方面尤为显著。由于对体育教学管理产生影响的因素有很多，其中物质、管理理念等等都需要在管理过程中进行及时地反馈，只有这样，物力、财力、人力以及器材设备的利用效率才能够得到有效地提升，从而使管理工作更加到位。

　　三、高校体育教学管理中存在的问题

　　（一）教学思想不够明确，计划灵活性较低

　　在很长的一段时间里，因为公共体育教学思想不够明确，对于学生在校期间发展运动素质的短期生理效应比较重视，但是对于学生对体育的深层次的认识和理解的教育却没有引起足够的重视。教学计划应该结合发展运动素质的要求进行制定，将各项学习内容、计划时数、教学要求等规定过于细，也不够灵活，这样的话，教师设计课程的主动性就受到了一定的限制，而对于学生学习基础的区别性和学习进度的可变性也没有引起重视。通过几十年的探索和改革，体育教学思想已经从之前单一的传统教学思想逐渐转变到多种体育教学思想的相互争鸣和相互借鉴，要想使学校体育改革走出困境，就需要将教学思想的转变作为重点，但是不管是哪种体育教学思想都应该与“健康第一”的指导思想相结合。在教学计划的制定上，应该时刻围绕“以教师为主导，学生为主体”的理念，与时俱进，对教学计划的科学性和现代化引起重视。

　　（二）教学管理制度重复、混乱

　　在最近几年中，普通高校在体育教学管理制度的建设上也下了很大的功夫，同时也获得了一定的成效。但是为了使评估任务得以完成，在没有进行深入调研、充分论证的前提下，就通过评估指标体系的要求，从院到教研室只要是涉及到教学、科研的每一个环节都制定、建立以及修订了相关的管理规章制度，以急功近利的心态将过去不够完善的制度进行完善和健全，针对过去已经制定，但是不够具体，实效性和操作性不强的，进行研究和修订，并且将《管理规章制度汇编》编印出来。最终结果，在各项管理制度贯彻落实的时候就会发现，很多教学管理规章制度以及实施细则都存在重复建设或者不统一的情况，导致不能顺利执行，针对性、实效性以及可操作性相对较差，从而在教学管理过程中出现混乱的现象。