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　　（三）教学管理制度、质量监控美哦有落到实处

　　教学检查不仅是高校教务部门外教学单位必须履行的一项规律性、重复性的常规教学督导工作，而且在学期或者学年工作计划中，也都针对教学计划、安排、检查、总结年工作程序进行了明确的规定。在学期初、期中、期末的教学检查过程中，会发现很多教学管理人员、教研室等对于教学检查没有足够的责任心，总是做一些表面功夫，不按照规章制度办事。在教师、学生的教学纪律、教学文件、课堂教学、实践教学等方面都存在着程度不同的违规违纪现象；教学督导人员由于待遇、人情等因素的影响，不能与规章制度相结合，履行职责，对于存在的问题也不能及时进行反馈并提出相应的解决措施，这样的话，“教学检查、教学督导”这一重要并且严肃的教学管理工作就形同虚设，教学管理形式化，使“制度”本身的严肃性和制约性被削减。

　　四、提高体育教学管理工作成效的措施

　　对高校体育教育实施科学有效的管理，是实现高校教育目标、培养全面发展人才的重要保证。加强教学质量监控，是促进学校教学管理规范化、科学化，保证和提高教学质量的重要手段。

　　（一）教学督导制度。由教学或教学管理经验丰富、学术水平较高、责任心强、具有高级职称的教师组成，负责对学校体育教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、检查、评估、审议、指导。

　　（二）畅通反馈渠道。体育教学管理人员要经常深入教学课堂听课，通过召集学生座谈会、个别学生访谈、抽查教案等方式了解课堂教与学的情况等，掌握教学运转情况和教学质量情况，听取学生对教师、教学的意见和建议，及时处理教学中存在的问题。严肃教学规律，严格教学管理，形成严谨和谐的教学秩序和良好的反馈渠道。

　　（三）学生信息制度。学生在教学活动中处于主体地位，让学生参与学校体育教学管理，发现并反映教学过程中的某些问题是快速解决教学问题、树立“以人为本”教学理念的重要手段。

　　（四）学生评教制度。学生评教是对教师课堂教学情况开展的评价。教学质量的高低主要取决于课堂教学的效果，课堂教学中教师的表现是教学监控过程中的主要观测点。教学活动是学生与教师双边的活动，通过学生评教，可以客观、全面地了解教师的课堂教学水平。

　　（五）教学检查制度。要提高教学质量，经常性地开展教学检查是最基本的手段。教学情况的检查贯穿于整个教学过程，发现问题及时解决，归纳分析和总结经验，以指导和改进教学工作。

　　（六）建立、健全并严格执行规章制度。首先要根据体育工作的特点和教学规律建立、健全各项规章制度，并在教学管理的工作实践中不断完善。其次，要坚决执行规章制度，严格按制度办事。做到违章必究、违章必罚，形成一种约束机制。这是提高体育教学管理效果的基础，也是稳定教学秩序，提高教学质量的重要措施。

　　（七）全面提高教学管理人员的素质。管理的最终目的就是提高效率，要实现高水平的体育教学管理，就必须采用现代化的管理手段。要依靠现代科技，采用科学的管理工具和手段，达到体育教学管理工作的规范化、信息化、网络化的要求，逐步实现体育教学管理工作的现代化。所以管理人员要不断地加强学习，提高自身的行政业务能力和体育专业知识水平。同时要有无私奉献的精神，有诚心诚意为教学服务的思想，发挥管理的主动性，尽可能地为教学改革创造条件。

　　参考文献：

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　　[2]孙国勇，薛立贤.高校田径教学面临的困境和对策[J].科技咨询导报.2006（14）

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