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　　我国要从研究生教育大国变成研究生教育强国，培养拔尖创新人才，必须提高研究生特别是博士研究生的培养质量。2007年教育部开始在全国17所高校首批试点进行研究生培养机制改革，旨在提高研究生的培养质量。军队高等院校作为国家高教体系的重要组成部分，肩负着为国防和军队建设培养高素质人才的任务。在军事形态转变和我军信息化建设大发展的背景下，国防事业和部队建设对高层次人才提出了新的更高要求，军队院校也面临着研究生培养机制改革的问题，并有其特殊性。军队院校研究生培养机制改革主要是通过强化以科学研究为主的导师负责制，建立研究生综合素质训练机制，优化研究生培养竞争、激励机制，健全研究生培养的过程管理机制，完善研究生培养质量保证机制，以培养研究生的军政素质和创新能力为主线，构建军队特色鲜明的研究生培养机制。在军队院校研究生培养机制改革过程中，引入竞争与激励机制，以激发研究生的学习潜能，增加学习动力和压力，这将有助于研究生全面提升科研素质和军政素质。
　　一、建立竞争机制，保证和提高博士研究生的培养质量
　　纵观博士研究生培养体制，可以发现国内普遍缺乏健全的淘汰机制，军队院校的博士研究生培养也是如此。目前，军队院校的研究生能否顺利取得学位，最终都由总部进行分配工作，或是回原单位继续工作。相比于地方高校的博士研究生，军队院校的博士研究生不需要担心因为没有拿到学位而影响找工作；此外，很多人在攻读博士学位期间不是考虑如何最大程度地发挥自身的创造能力，在前沿领域勇于探索，而是求稳怕难，过多地依赖导师，满足于遵循导师的思路按部就班地进行工作。还有些人则急功近利，追求所谓的“短平快”，以尽早发表几篇文章、获取一纸文凭毕业作为学习期间的主要目标，以期早点分配单位。因此，建立健全博士研究生培养过程中的竞争机制是提高博士生培养质量的一个重要环节。
　　1.从博士研究生遴选方式上引入竞争机制
　　目前，我国研究生培养实行“严进宽出”的管理模式，在很大程度上制约着博士研究生的培养质量。但是，从提高研究生培养质量的角度来看，严格把握好“严进”关是提高博士研究生培养质量的前提。
　　（1）执行严格的博士研究生入学资格考试制度。不管是在院校、基层部队，还是在研究所等单位，干部学历的提升都是非常重要的。如果不能够与时俱进，不到高等院校深造，很快就跟不上装备和部队发展的要求。博士研究生的招生对象是已经获得硕士学位的军校应届学员和部队在职干部。在博士入学资格考试中考试成绩达到学校录取线，并且在硕士阶段的学习中，其学术成果、科研成果以及军政素质均表现优秀，或在以前的工作中表现突出的可就读博士研究生。
　　（2）从硕士研究生中挑选优秀学员直接攻读博士研究生。硕士刚开始的1.5年主要是以课程学习为主，基本不安排论文和研究任务，第2年进行严格的资格考核。考核通过者则直接进入3～5年完整的博士研究阶段。吸纳基础扎实、实践和创新能力强的优秀研究生进行硕博连读培养可以缩短培养周期，同时也为部队培养一支充满活力、思维敏捷、勇于创新以及优秀的年轻干部队伍。
　　2.从过程管理中建立博士生教育竞争机制