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　　：“朋辈教育”（peereducation）是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法（刘国艳，2011），与此相关的还有“朋辈辅导”（peercoaching，peermentoring）、“同伴教育”等提法。“朋辈教育”是教育目标制定者为实现某种教育目的，鼓励和培养一批在此方面有亲身经验或者具有潜在辅导能力，从年龄、智力水平、生活阅历等方面接近受教育者群体的“同伴导师”们（peereducator，peermentor），让他们来担当教育或辅助教育的角色，从而达到既定教育目标的模式。“朋辈教育”模式的实施对象可以是各个年龄阶段的受教育群体，实施的目标和环境也是千变万化。其特点是淡化了教育过程中存在的不平等性和斥拒性，变灌输为引导，使得教育手段多元而生动并最终获得较为理想的结果。“朋辈教育”模式这样的特点使其作为补充和丰富传统刻板教育的形式而广被关注。
　　关键词：“朋辈教育”；研究现状
　　中图分类号：G640
　　文献标识码：A
　　文章编号：1009-0118（2013）03-0098-01
　　国际上，学者们对“朋辈教育”模式的利用丰富多彩，如：进行工程专业型学习（Zemke，2005），远程辅助学习研究（Archam-boult，2003；Morelos-Borja，1999），艾滋病防治教育（Leis，2006），解救流浪青年（Valadez，2010），课堂辅助教学（Gemmell，2003）及青年自护性教育（Nash，2003）等。研究结果大体认可“朋辈教育”的效果，并指出这种学习模式“更加接近于自然的知识习得”（Zemke，2005）。在这种教育交流过程中，不仅受教育者可以从同伴导师那里接受到主流知识外更多的补充性知识，“朋辈教育”导师们自身也受益匪浅，即在荣誉感和责任感提升的同时体验到了知识的提高。