慧眼探寻语用秘妙(2)
时间:2013-09-20 10:43 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:董慧 点击次数:
生:因为前面说了夹竹桃开得旺盛,花期又那么长,所以说它韧性可贵。
师:你说得真好,找到了这几个句子之间的因果关系,如果我们要给这段话加上关联词就可以用——因为……所以。
生:不但这几个句子之间的顺序不能改变,就是同一个句子里的顺序也不能改变,不信你看。
师:出示三个句子,分别读读,说说你的感受。
1.一朵花败了,/又开出一朵,/一嘟噜花黄了,/又长出一嘟噜。
2.一嘟噜花黄了,/又长出一嘟噜,/一朵花败了,/又开出一朵。
3.开出一朵,/一朵花败了,/长出一嘟噜,/一嘟噜花黄了。
生:我感到第一句中的夹竹桃开得越来越茂盛,给人生生不息的感觉。
生:我感到第二句中的夹竹桃越开越少了。
生:我觉得第三句中的夹竹桃快凋谢了,生命快结束了。
生:我觉得第三句中的夹竹桃到了凋谢的时候。
师:是呀,你看国学大师是多么厉害,他文章中句子的顺序是不能随便调换的,否则意思就完全不一样了。
三、关注段落的联系
在中段的训练中,三年级侧重于自然段的训练,即连句成段的训练;四年级则侧重于逻辑段的训练,即理解段与段之间的逻辑关系,为连段成篇打下基础。我认为后者——逻辑段的训练更为重要,这能培养学生的思维能力和概括能力。这就是我所认为要关注的“构段秘妙”。
在课文《广玉兰》中,作者用两段文字来描写了广玉兰花的美,但两段文字的具体内容不同,因为作者的观察对象不同。所以我在分别教完这两段文字后,又引导学生寻找了这两段文字间的内在联系,帮助学生理解逻辑段的构成。
师:第二自然段是写花美,第三自然段也是写花美,有何不同之处呢?
生:第二自然段写了一朵花的美,第三自然段写了一树花的美。
师:是呀,一朵花有一朵花的美,是那么的洁净高雅;一树花有一树花的美,数世同堂、生生不息。
生:这一朵花是一树花中的一朵。
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