期刊鉴别 论文检测 免费论文 特惠期刊 学术答疑 发表流程

语文教学内容设计:如何确定“教什么”(3)

时间:2013-10-07 11:51 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:田泽生 点击次数:


  教学内容的选择与确定,也必须对学情具有足够的分析和把握,要充分考虑学生的特点。教学内容的设计无论多么充实、新颖和富有创意,如果脱离学生实际,也只是建造空中楼阁。语文教学是在教师主体的积极引导下学生主体自主建构的活动过程。这一建构是对现有认知结构的同化或顺应,是在既有基础上的充实、更新和发展,也是一种积极、自觉地将学习内容理解、汲取从而提升自身素质的内化活动。从语文教学或者说学生语文学习的这一规律来看,选择和确定符合学生学习特点的教学内容需要考虑两个方面:一是学生的学习需求,二是学生的学习基础。
  需求是一切行为的动力,教学内容的预设,要关注学生的学习需求问题。在心理学中,需求是指人体内部一种不平衡的状态,对维持发展生命所必须的客观条件的反应。学习需求是指人对未知事物的渴求,为满足自身生产、生活以及发展需要,并在学习动机驱使下的一系列反应。学生对语文学习的需求非常广泛,认知的、表达的、交际的、审美的等等。从根本上来讲,可以归结为满足“存在”与“生存”的需求。“存在问题”有别于“生存问题”,后者一般只涉及具体的存在方式,而前者则关系到存在本身的意义、价值和根据。从逻辑上讲,存在问题是人生的根本问题,生存问题是人生的枝节问题,是建立在根本问题的解决或假定解决的基础上的。一般来说,人们在成年以前就不断地追问和探求存在问题,而生存问题只是到了成年以后才真正成为个体所关心的问题。不仅如此,就是到了成年阶段,存在问题依然存在。所以,在人的一生中,无论什么时候,人们对存在问题的触及和思考,都会更加有益于生存问题的认识和解决。因此,教育应该不断地引导和帮助人们思考存在问题,而不仅仅是教授他们一些生存的知识和技能。⑤而现代的教育是怎样的现状呢?归根到底就是“生存的教育”,而不是“存在的教育”。这种生存的教育给予了人们以生存的意识和能力,却没有给予人们以生存的理由和根据,使得现代人越来越对生存的必要性产生怀疑,这种怀疑使得现代人的生活充满了无聊、空虚、寂寞和无意义感。⑥语文教材中很多篇目的内容,都有着关于人的存在问题的文学诠释。如屈原的《离骚》,陶渊明的《归园田居》,王羲之的《兰亭集序》,李白的《梦游天姥吟留别》,杜甫的《登岳阳楼》,苏轼的《赤壁赋》,陆游的《书愤》,或是涉及人作为人“存在问题”中的“奴役”的问题,或是“有限”的问题,或是“孤独”的问题等等。他们面对“存在问题”,或上下求索,执着信念;或敞开自我,对话古今;或感悟自然,旷达乐观。这些对于今天的人们如何正确认识存在的意义,以及面对“存在问题”应有怎样的态度、胸襟和智慧,都是很有价值的。语文教学内容的设计,要注意和人的“存在问题”联系起来,和学生的现实生活与人生未来联系起来。当然,这种联系是建立在文本特点上的联系,关于“存在问题”的认识,也是通过语言的体会和形象的感悟来实现,而不是凭空说教和宗教灌输。
  教学内容的选择与确定,还要求依据学生的知识和能力基础。心理学家维果茨基曾经就教学与学生的发展问题,提出了“最近发展区”的理论,这一理论既鲜明地提出了“教学应当走在发展的前面”的观点,也为教学的有效性提供了扎实的理论支撑。教学过程,就应该是学生通过不断把最近发展区转化为现有发展区的过程,把未知转化为已知,把不会转化为会,把不能转化为能。大量事实证明,只有针对最近发展区的教学,才能促进学生的发展,而停留在现在发展区的教学,只能阻碍学生的发展。我们的语文教学,有的把太多的时间和精力放在学生已知的层面,形成了大量的无效高耗的现象。一篇课文的教学内容,应该是什么?从这个角度来讲,就是学生读不懂的地方,是学生读不好的地方。著名教育心理学家奥苏伯尔说过,教育心理学要研究的问题只有一个,那就是了解学生到底已经知道了什么,要探明这一点,并据此开展教学。钱梦龙先生是我国著名的语文特级教师,曾有人问他,上课为什么学生总能跟他配合得这么默契,钱老师回答说:“因为首先我考虑的不是学生将会怎样配合我的教,而是我的教怎样去配合学生的学,因此,仔细体察学生认识活动的思路和规律,是我备课的一个重要内容。”语文教学要从学生实际出发,选择适合学生学情的,对学生读不懂、读不好的地方又切实有帮助的教学内容。要依据学生实际选择来确定教学内容,那么事先就得采取多种形式了解学情。如教学郁达夫的散文《故都的秋》,有老师就做了这样的学情问卷调查,问卷题目有三:1.阅读这篇课文,请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容及作者表达的情感。2.你对这篇文章最感兴趣的内容是哪些?请用简洁的语言写出来。3.你在这篇课文的阅读过程中有哪些疑惑或困难需要老师帮助解决,请分条陈述。调查结果表明:91.5﹪的学生对文章内容和情感基本把握,这部分内容显然不应该成为教学内容的核心;47﹪的学生最感兴趣或难以理解的内容,基本集中在“作者对清、静、悲凉的情感态度”上。这样,教学内容的确定就有依据了。作者的审美情趣,即对悲凉的热爱和赞美,就应该是《故都的秋》这篇课文的一个重点教学内容。
  综上所述,教学内容的设计要根据语文课程、教学文本和学生学情三方面的特点来综合考虑,才能选择和确定好最合宜、最有价值的语文教学内容。
  ————————
  参考文献
  ①贺卫东主编:《中学语文教材研究与教学设计》,陕西师范大学出版社,2011年版第18页。
  ②史成明:《语文科本体论基础》,东南大学出版社,2010年版第103页、33页。
  ③梁昌辉:《李海林<陶渊明诗二首>教学设计研习》,《中学语文教学参考》,2010年第7期。
  ④蔡明、王立英、张聪慧主编:《语文课程教学设计与实施》,高等教育出版社,2008年版第61页。
  ⑤⑥石中英:《教育哲学》,北京师范大学出版社,2008年版第70页。

  •   论文部落提供核心期刊、国家级期刊、省级期刊、SCI期刊和EI期刊等咨询服务。
  •   论文部落拥有一支经验丰富、高端专业的编辑团队,可帮助您指导各领域学术文章,您只需提出详细的论文写作要求和相关资料。
  •  
  •   论文投稿客服QQ: 论文投稿2863358778 论文投稿2316118108
  •  
  •   论文投稿电话:15380085870
  •  
  •   论文投稿邮箱:lunwenbuluo@126.com

联系方式

  • 论文投稿客服QQ: 论文投稿2863358778
  • 论文投稿客服QQ: 论文投稿2316118108
  • 论文投稿电话:15380085870
  • 论文投稿邮箱:lunwenbuluo@126.com

热门排行

 
QQ在线咨询
咨询热线:
15380085870
微信号咨询:
lunwenbuluoli