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　　随着我国素质教育的推进及社会对大学生实践和创新能力要求的提高，如何培养大学生的创新意识和创新能力已成为各高校关注的重点。2005年我国正式提出建设创新型国家的战略思路，为适应这一战略决策，我国必须大力推进素质教育。我国高校素质教育的重点是培养大学生的创新意识和实践能力。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件明确指出高校要进一步加强实践教学，注重学生创新意识和实践能力的培养。[1]因此，培养学生的实践能力和创新能力，培养出具有创新能力的人才成已为我国高等教育面临的重大课题。
　　一、我国高校在培养大学生实践创新能力方面的现状和存在的主要问题
　　目前，我国很多高校对创新型人才的培养模式进行了有益的研究和探索，并取得一定的成绩。如西安交通大学在强调实践能力的基础上对学生创新能力培养方面实行“2+4+X”的培养模式。即根据人才培养的不同阶段分为“综合基础”、“实践能力”、“创新研究”三个阶段，为学生实践与创新能力的培养提供了一个良好的实践平台和支撑环境。哈尔滨工程大学的坚持“三个有利于”体现“四个特点”、突出“六个结合”。[2]可以看出，虽然各高校在培养学生的实践和创新能力方面所采取的措施有所不同，但都在探索的道路上迈出坚实的步伐，而且取得了一定的成绩。
　　我国高校在推行素质教育和创新型人才培养等方面虽取得一定的成绩，但还存在不少问题。
　　1.学生自身因素方面
　　一是学生崇尚创新，思维活跃，但缺乏创新思维的方式。二是学生有创新灵感，但缺少创新技能，使得创新灵感只是昙花一现，不能成为现实。三是有创新的兴趣和热情，但缺乏恒心和毅力。在现实中做任何工作尤其是创新工作，没有恒心和毅力是不会有成果的，现在大学生中独生子女的比重越来越大，他们缺乏前一辈的吃苦精神，使得缺乏恒心和毅力的现象更为突出。
　　2.学校因素方面
　　一是注重知识传授，而轻视能力培养。二是实践创新活动的平台不够完善，学生的参与率低。三是学校建设学生实践创新平台的资金投入还不够，缺乏课外实践的场所和仪器设备。同时，指导教师的课外指导教育体系还不健全。要从学生和学校两个方面着手提高学生的实践创新能力。
　　二、机器人大赛在培养实践创新型人才中的作用
　　机器人大赛作为高技术对抗赛，是多学科、多专业知识的综合。同时，机器人大赛作为一种高科技创新活动，也是培养大学生实践创新能力的良好平台。
　　它是培养大学生理论和实践相结合的良好平台。设计、制作机器人就是理论知识和实践的高度结合。
　　它可以培养大学生的创新能力和创新意识。学生参加机器人大赛的过程是学生针对实际情况不断发现问题、分析问题、解决问题的过程。通过这个过程，学生的实践能力和创新意识都得到了提高。
　　它可以培养学生的团队合作能力与吃苦精神。设计制作一台完整的机器人需要同学间的相互合作，通过机器人大赛可以提高学生的合作精神和合作能力。设计制作机器人需要占用大量的课余时间，关键时刻甚至要熬夜赶时间，这就培养了学生吃苦耐劳的精神。在当今很多学生是独生子女的情况下，培养学生的合作能力和吃苦耐劳精神显得尤为重要。
　　三、国内主要机器人大赛简介
　　目前在全国高校间举办的机器人大赛有很多，就其影响和规模而言，主要有两个大赛，即亚太大学生机器人大赛（ABURoboCon）和中国机器人大赛暨RoBoCup公开赛。
　　1.亚太大学生机器人大赛（ABURoboCon）简介
　　“亚太大学生机器人大赛”是一项国际性的大学生机器人大赛。[3]在我国是由中央电视台主办、科技部高新技术发展及产业化司、国家863计划机器人主题、中国自动化学会机器人竞赛工作委员会协办，并邀请国家“十五”863计划机器人主题专家组及中国自动化学会机器人竞赛委员会的专家成立了评审委员会。大赛以“让思维沸腾起来，让智慧行动起来”为宗旨，[4]以促进大学生的科技创新和机器人技术的发展为目的。该大赛先在国内进行选拔赛，冠军队则代表本国队参加国际赛，大赛每年举办一次，在国内外有很大的影响力。
　　2.中国机器人大赛暨RoBoCup公开赛