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　　会计技能大赛的作用是"以赛促教，以赛促学"，会计大赛内容着重于基本理论的学习和动手能力的培养，学生刚接触技能大赛的时候，感到高深莫测，不易入门，容易让学生出现畏惧、退却以致最后厌烦这门学科。如何利用技能大赛这个平台让学生更好的掌握这门课，我认为在教学过程中应从以下几个方面入手：
　　一、通过大赛，提高对"教师如何教，学生如何学"的认识
　　（一）对"教师如何教"的认识。
　　职业教育要求要与企业需求相对接，会计教育要以企业的需求为导向。会计这个职业不仅操作性、应用性强，而且对工作经验要求很高，这就需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。那么，新知识、新技能哪里来，职业技能大赛就是教师学习的"窗口"之一，是促进教师技能学习的良好平台。技能大赛它的独到之处就是它时刻瞄准市场变化，贴近企业需求，为职业学校培养技能人才探明切实可行的路子。职业学校财会专业并不是要把学生培养成会计专业研究型人才，而是要使其不仅拥有一定的专业基础知识，还要有动手能力、创造能力。
　　（二）对"学生如何学"的认识。
　　中职学校的学生大多基础知识相对薄弱，家长和学生都期望通过几年的会计专业的学习，毕业后就能找份好的会计工作，但这与会计职业的特征存在一定的矛盾。
　　首先，学生对会计职业的理解定位要准确。要胜任会计这个岗位，不仅需要一定的专业知识，还需要在实际工作中不断的积累经验。中职会计类毕业生首次就业去向主要为中小型企事业单位，会计业务量少，业务处理相对简单。就业岗位主要为仓管、出纳、成本会计、记账等，这些岗位突出动手能力。
　　其次，通过技能大赛，让学生明白自己要学什么。
　　会计技能大赛内容是根据社会会计工作岗位的需要设计，如点钞、翻打传票等，它将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到大赛中去，尽可能与会计的日常岗位相对应。在实际工作中，经济业务事项会在不断的发生，如何处理，要靠会计人员自己判断。
　　再次，通过技能大赛，让学生心与手互动，把握如何学。
　　我国在九年的义务教育过程中，都是老师讲什么，学生学什么，如生搬硬套的用公式，盲目的背现成的答案等等...这些呆板而"填鸭式"的应试教育，不仅抑制了学生的创造力而且还忽略了让学生自主思索的过程。
　　二、围绕大赛内涵，做好会计"思想"教育课
　　（一）在对学生进行大赛培训之初，就要学生对此足够的重视。
　　我们可利用会计技能大赛项目的几个模块如点钞、收银，用切实而生动的语言，联系实际生活，讲述会计的功能作用，以及对生产生活带来的影响，让学生感到即实际又新奇，由此激发学生学习本专业的热情。
　　（二）让学生坚信：会计专业前景美好，但又任重而道远。
　　在上这堂课时首先向学生讲述一些熟悉的事例，如通过一些成功的会计人士的事例，让学生了解会计人员的职责及其肩负的光荣使命，说明会计工作不只是写写算算，它是管理企业、促进企业发展的重要手段，继而分析目前市场对会计人员的需求现状，展示会计发展前景，激发学生对本专业产生美好前景。但要做一名合格的会计人员必需勤学苦练，方法科学，而会计技能大赛为我们提供了有效的平台，即注重学生的动手能力，又要学生潜心钻研。
　　（三）以技能大赛为引领，帮助学生做好职业生涯规划。
　　教师要根据学生的不同特点，指出会计技能大赛不是"为赛而赛"，而是"以赛促学"，技能大赛不仅可与考证相结合如会计证、会计员、助理会计、会计师等，还可与升学相结合，现在，有许多高等院校已向大赛学生伸出了"橄榄枝"，凡是大赛获奖学生，可根据奖次的高低，免试进入不同的高等院校。这样就给了学生一个明确的学习目标，相当于为学生进行职业生涯规划，激发学生积极向上的热情与动力。
　　三、与教学相结合，联系实际，分析大赛内容，强化重点训练。
　　（一）分析大赛内容特点，明确教学任务。