论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　这次课堂上有一位老师使用了池塘生态缸，列举生态缸中的植物时，植物那一栏的分类中出现一个名词：水鳖，当时听课的很多老师都提出疑问，是不是弄错了？他们同校的一位老师给我们解释说：是她埋下的一个伏笔，准备让学生辨别的。但一堂课结束了，学生没有对此提出疑问，老师也没有解释。事实上，在场的大多数老师都认为水鳖是鳖的一种，或者是甲鱼的一种别称；课后调查时，学生大多数都说：水鳖就是甲鱼，或者说不知道是什么（本人也是课后百度才真正认识水鳖）。

　　三、评价

　　作为一名优秀的教师，应该放手、放心让学生提出问题、参与过程、解决疑难，对于学生的提问、解答，教师应该及时恰当的给予合适的评价。尊重学生的个性，赞扬、关注学生的闪光点，是课改后发生的显著变化。但这个过程中，老师也应该注意几个小问题：首先，老师要及时发现学生的闪光点，对于学生的新的发现，正确的见解，老师要及时给予肯定。这样，有利于激发学生的积极性，培养创新意识，帮助学生认识自我，建立自信。其次，对于学生出现的错误，一定要谨慎评价，不能照顾学生情绪。对于错误也变着法子夸奖，滥用鼓励和表扬，容易使学生对所学知识概念模糊，容易造成知识误区和学科缺陷。如有一位老师，提供各种材料给学生选择，制作一个池塘生态缸。有一个学生选择放了香烟，其余同学也赞同，原因是分解者会参与分解，为生产者的生产提供了原材料。老师对于这样的回答，只是肯定了学生比较有想法，却没有对此行为做出明确的、是否正确的评价，或者进行情感上正确引导。最后，评价要恰当、中肯，就事论事，不偏题跑题，不模棱两可。在《人体的神经调节》这节课上，有一位学生很系统、条理地总结了神经系统的组成，老师及时给予了学生正确的肯定性评价后，来了一个转折：“你在回答问题时说错了一个字”，所有听课老师包括学生，都在想哪个字错了，但那个老师却说：那也不是很重要的一个字，我就不告诉你了。（纠结呀）

　　“以人为镜可以知得失”，这两天的听课，我确实是受益匪浅。参赛课或多或少存在这样或那样的缺点，但在这些优秀教师那里，我看到更多的是一节课的精彩，感受到的是他们对教师职业的热爱，对教育的一份责任，对课堂教学的精益求精。我想这就是他们成功的基石吧。