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　　二、英美文学课程的设置

　　要实现英美文学教学的五个目标内涵，必须思考的问题有:我们需要开设哪些课程？某一课程应该在哪一阶段开？哪些可设为必修课，哪些可设为选修课？要实现专家们提出的人文素质、思辨能力、审美情趣的提高，是不是非得专门开设文学史？本科的文学史教材应该怎样编写，是不是应该类同于研究专著？对文学史知识面的掌握本科生和研究生有什么不同要求？本科生的文学课程应该达到什么层次？哪些问题可以留给研究生去学习？

　　目前流行于各高校的英美文学课程结构，是英美文学史+文学作品选读。总体来讲，实际教学情况是过分偏重英美文学史知识，对文学理论知识和批评方法重视不够。这种课程体系的特点在于对英美文学发展史链的重视，有学者甚至要求英美文学史教材要更加全面，要“首位贯通、主次分明、脉络清楚，对各个时期的各个文学流派应尽可能详细地讲清其产生的背景及发展情况，讲清各种文学思潮的相互影响和相互继承，文学史的线索要清晰明朗，最好不要留空白??…?此外，教材还应吸取国内外最新研究成果，对一些所谓的主流或非主流作家作品应重新界定，对中外研究的同异应有所交代”（程爱民等13)如果着眼于培养英美文学专业人才，这种高度专业化的教学思路无疑是正确的。但是，如果在英语专业本科阶段普遍按照这一要求来设计英美文学课程，则是难以实现的，因为英美文学的教学内涵和条件都发生了很大变化。

　　第一，随着人类历史的不断推进和我国外国文学研究事业的进步，外国文学史链越来越长，分支越来越细；第二，国内外对主流、非主流作家作品的研究成果越来越多，比如由于女权主义运动和少数族裔民权运动的推动，研究英美文学经典作家作品的人数也越来越多;第三，随着社会的快速发展，高校在不断开发新课程，留给文学课程的必修课时已经大量减少，而且只会越来越少;第四，英语专业的本科生和选修英美文学课程的非英语专业本科生，毕业后大多数不从事英美文学研究或教学等专业工作。

　　英美文学课程体系是否需要突出英美文学史，这是一个值得讨论的问题。我们在学习汉语过程中，从小学语文到大学语文，接触到的中国文学经典作品可谓不少，但我们并没有按照中国文学史的发展脉络来安排教学内容和教学次序，更没有在语文教材中安排系统的文学史知识。《中国文学史》只是为汉语言文学专业开设的一门专业理论课程。同理，〈〈英美文学史〉池应该是英语语言文学专业的一门专业理论课程。教育部在本科专业目录中只有英语专业，而无英语语言文学专业，?其导向显然是着眼于本科教育的“宽口径”给予各个学校选择专业特色和发展重点的自由空间。英语语言文学专业是作为二级学科设置在研究生阶段，包括硕士研究生和博士研究生阶段。但是，我国英美文学教学界似乎没有敏感地把握和应对教育部的这一意图。在语言学和文学课程与专用英语（ESP)课程平分秋色的今天，比较现实的考虑是如何划分本科阶段和研究生阶段文学教学的不同任务和目标，如何在本科阶段真正把教学的重心放到培养学生解读、阐释文学作品的能力上，让学生在阅读中实现认识世界、认识人生，认识自我的认知需求。

　　以上四个现实问题迫使我们以开放的眼光来看待英美文学课程的性质。英美文学课程最少可以按照四个层次来理解和设计。第一个层次是面向全体大学生的公共选修课。目前大学生已有的英语水平和不断提高英语水平的渴望，以及大学的师资力量和素质教育取向，都为面向全体大学生开设英美文学公共选修课提供了可能。?我国大学英语的改革方向，一是进一步提高学生的语言应用能力，尤其是专业英语应用能力;二是提高学生的人文素养和英语文化认知水平，从而提高学生的跨文化交际能力。两项改革的目标是相同的，即大学英语教学从单纯为了学生考级，转向提高综合素质和应用能力，这就为开设英美文学公共选修课提供了合理性和操作接口并且使英美文学公共选修课成为大学英语教学改革的重要内容。在这个层次上，英美文学课程的目标一定要定位在经典文本的阅读和阐释上，不追求英美文学知识的系统性和连贯性，也不追求文学批评的理论性，重点是让学生体验和感悟英美文学。经典作品可以根据任课教师的偏好和特长来取舍，课程的内涵和名称都是开放的。课程可以是综合的，也可以是分类的，如《英美现代小说赏析》、《英美诗歌赏析》、《英美戏剧赏析〉〉等。

　　第二个层次是面向全体英语专业学生开设《英美文学选读》、《英美文学概论》课程性质是专业基础课，为英语专业各个方向的学生所必修。在这个层次上，英美文学课程的目标要定位在英美文学的基础知识和主要经典作品上，应开发若干种全国统编教材和教参。

　　《英美文学概论》要以文学语法（tauegarmr知识，如文类、主题、人物、情节、叙述、文体、民俗等为主，辅之以英美文学经典作家和经典作品介绍。此外，在这个层次上，英美文学教学还要渗透到《综合英语》和《阅读〉等课程教学中。原著可以放进《综合英语》教材里，学生在教师的帮助下精读一些文学经典作品的短篇或节选；《泛读》教学除了涵盖实用文体以外，还要选择一些优秀的文学名著，让学生每学期读几本英语小说、戏剧。这些课程以阅读体验为主，文学知识和文本分析为辅，在学生的阅读实践中实现文学的娱乐和教化功能。

　　第三个层次是面向英语专业中具有文学偏好和学术兴趣的学生开设专业选修课，如《英美文学史》通史）、《文学批评方法》、《英美小说》、《英美诗歌》、《英美戏剧》、《英美电影》、《英美散文》等。具体开设哪些课程，应根据具体学校的师资和教学条件加以选择。在这个层次上，英美文学课程的目标应定位在英美文学史的基本知识和文学批评的方法上，它的重心是通过对具体文学作品的实例分析，帮助学生掌握文学批评的基本知识和分析方法，进而提高学生的理论修养和审美能力。

　　第四个层次是英语语言文学专业的研究生课程。在这个层次上，课程目标应该定位在培养从事英美文学教学、评论、出版、研究和翻译的专业人才上，要求学生掌握系统而充分的文学史和文学理论知识，接受严格而专业的学术研究训练。因此，课程重点是文学史、文学理论和专题研究，比如英美文学的断代史、经典作家研究、国别文学研究、经典作品研究、文学流派研究、文学现象研究、文学类型研究、文学理论研究，等等。具体开设哪些课程，应当视学校的师资和教学条件而定。