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　　？笏九转功成黄钟大吕之声重震

 

　　人间正道是沧桑。1949年10月，中华人民共和国成立，陈独秀泉下有知，一定会“泪飞化作倾盆雨”。他最后留世的字是“抛”，若以社会总是在弃旧图新中得发展的意思入词，是可以写成“时光容易把人抛。倒了旧朝，迎来今朝”的吧。今朝是人民世纪，在人民当家作主的国家里，“五四”运动史、中国新民主主义革命史和中共党史成为了显学。汉语言文字也成为社会科学中的一大门类，汉字简化，汉语拼音和推广普通话还作为法令颁布，在全国范围内掀起了扫盲和教育普及的热潮。陈独秀泉下有知，也会有求仁得仁的欣慰吧。

 

　　在从事音韵训诂研究的学人中，对陈氏字说一直有私淑性地薪火相传。1946年的广州，在中山大学任教的严学宭教授，就从由四川调来的王星拱校长处得见了《小学识字教本》油印稿。纸质虽劣却内藏珠玉，“採赜洞微，方法新颖，且有实用价值”，“击节讽诵，爱不忍释，当即抄存一份。”解放后，由于陈独秀尚是争议性人物，意识形态领域又运动不断，学术问题动辄会推演到政治上去，抄本也就轻易不敢示人。“文化大革命”狂飚一起，抛屋拔木，大学尤其是肆暴区，幸亏严教授早嘱妻子作了转移，这才幸免劫火，使抄本像泥中莲子般被保留下来。“四人帮”倒台，大地重光，大学重办，社会科学界也在正本清源中，努力使被颠倒了的历史再颠倒过来。严教授觉得秘本可以重见天日了，在华中理工大学语言研究所工作的刘志成适才得以从严教授处得见一册已经泛黄的横格笔记本——《小学识字教本》的录副劫存。空谷足音，跫然心喜，得知书稿经历，更是感佩不已：著者五年坐牢，五年逃难。坐牢时铁窗紧锁，文网严密，他禀持着共产党人的浩然正气，凭靠长年学养，孜孜矻矻地根据汉语的书面文献和现行的活语言资料，探讨语词历史演变；又根据字形分化、词义发展和语言文字进化规律，揭示了语词之间的渊源关系，目的在写出一本采诸民、还诸民的“新论文”。出狱后，随着乱离人群向西南转徙，日机轰炸，特务盯梢，处境更是艰难。但他不管环境多么困蹙，生活多么清苦，总是不离不弃，一字复一字，坚持完善这一著述。照乎此，这部书稿就真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”了。

 

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　　小学识字教本·自序

 

　　陈独秀

 

　　昔之塾师课童，授读而不释义，盲诵如习符咒，学童苦之。今之学校诵书释义矣，而识字仍如习符咒，且盲记漫无统纪之符咒至二三千字，其戕贼学童之脑力为何如耶！即中学初级生记字之繁难累及学习国文多耗日力，其他科目，咸受其损，此中小学习国文识国字之法急待改良，不可一日缓矣。

 

　　本书取习用之字三千余，综以字根及半字根凡五百余，是为一切字之基本形义，熟此五百数十字，其余三千字乃至数万字，皆可迎刃而解，以一切字皆字根所结合而孳乳者也。上篇释字根及半字根，下篇释字根所孳乳之字……

 

　　每字必释其形与义，使受学者知其然且知其所以然，此不独使受学者感兴趣助记忆，且于科学思想之训练植其始基焉。不欲穷究事物之所以然，此吾国科学之所不昌也。

 

　　盖以古之制字者，仰观象于天，俯观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，此皆视而可见、察而可识者也，本非艰深难喻；今之教者依次口讲而手绘之，习者如睹画图，虽下愚可晓，如拨云雾而见青天也。

 

　　作始者或不易，传习者必不难，中国在拼音文字未行以前，识文字善教育之道，舍此无他途。