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　　（二）建立与金融实践相适应的市场化项目开发模式

　　在培训需求分析、设计、实施和评估等环节，加强培训市场调查，加强与被培训者的沟通，了解他们的实际需求，在此基础上开发培训项目。在这方面，比较有效的是建立“订单式”人才培训模式。“订单式”人才培养模式，是指培训院校针对用人单位需求，与用人单位共同制定人才培训方案，签订培训订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面合作，通过院校、用人单位两个教学地点进行教学，为用人单位“量身定培”的一种人才培训模式。“订单式”人才培训模式能大大提高培训的针对性。

　　（三）根据金融培训需求分析，制定分层次、有针对性的培训计划

　　要做好金融培训需求分析，根据金融业务发展的实际需要和金融从业人员的实际需求制定详细的培训计划。具体来讲，根据某一岗位从业人员的学历层次、知识水平等划分培训层次，对每一个层次制定计划，做到各有侧重，既保证实用性、以满足用人单位的要求，又能体现培训的前瞻性、提高培训的长期效果、利于自身的长远发展。

　　（四）采用中外联合办学，打造多功能的培训院校

　　要想尽快改变中国金融培训院校功能单一、师资力量薄弱的局面，除了想办法提高国内院校老师的综合素质之外，采取中外院校联合办学是一条更有效的路径。例如，为了加快培育现代化的金融高端人才，最近广东金融学院与英国诺丁汉大学联合办培训学院，是一个有益的尝试。

　　参考文献：

　　[1]周建松，郭福春.基于职业能力本位的高素质技能型金融人才培养[J]，中国高教研究，2008，（3）.

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　　[3]胡孝德.构建基于职业生涯管理的银行员工培训体系[J]，河南金融管理干部学院学报，2005，（1）.

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　　[5]梁健洪.农业银行培训工作的理念创新与机制建设[J]，中国农业银行武汉培训学院学报，2010，（6）.

　　[6]王勇.我国金融培训存在的问题解析[J]，中国培训，2005，（8）.

　　[7]陈爱武.中国金融培训业究竟缺失什么[J]，中国培训，2004，（10）.

　　[8]杨树林.深化应用型金融人才教育培训改革的实践探索

　　——以浙江金融职业学院为例[J]，中国职业技术教育，2011，（11）.

　　[9]傅丽丽.基于六西格玛管理视角的商业银行培训体系再设计[D]