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　　四、存在问题与对策
　　基于MOOC的混合教学模式，虽然有助于提高学生的学习自主性，但在实践过程中还存在以下问题：
　　1.教师方面：基于MOOC的混合教学模式，对教师的业务水平提出了较高的要求。首先是软件应用方面，教师需要对专业软件有较强的应用技能，如视频处理、声音处理、图像处理、字幕处理等软件能够掌握并应用；其次是时间要求，除了在教学资源制作中需要付出大量的时间外，在使用过程中也需要耗费大量的时间进行维护与改进；此外，还需要教师针对教学需要，搜集整理相关资源，这些教学活动都需要教师付出大量的时间，同时要参加相关的技术培训，提高业务能力。
　　2.学生方面：《计算机应用基础》作为一门公共课，个别学生的自主学习积极性并不高。如何提高学生的学习积极性，是教师需要思考的问题。一是提高教学趣味性，吸引学生学习；二是在网页中加入学习时间统计功能，统计学生网络学习时间，作为教学考核的一个部分。
　　3.其它：混合教学模式的实施依赖于网络教学平台的建设与维护，这就需要学院投入更多的人力、物力进行管理。特别是教学资源的完善方面，并不是一个教师可以单打独斗能够制作出好的教学作品，它需要一个教学团队长期参与。
　　五、结语
　　通过信息资源进行混合教学有助于提高学生自主探究学习能力的提升，提高教学质量。高职院校教师需要认真研究慕课对当前教育带来的影响与挑战，并在教学实践中思考如何将其结合自身课堂教学加以应用，充分调动学生的积极性和创造性，以促进教学质量的提高。
　　参考文献
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