时间:2016-07-07 08:50 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:陈霞 潘东 点击次数:
摘要:有机化学是众多后续专业课程的基础,直接影响着化工相关专业学生的进一步深造学习和工作。作为教育工作者,应当综合有机化学理论和实验课程体系各自的特点,实现理论课程和实验课程的有机结合。本文针对“有机化学”的理论教学和实验教学进行了初步探讨与思考。
关键词:有机化学;理论教学;实验教学;思考
有机化学是化学化工类相关专业极其重要的一门基础理论课程。它的知识理论体系庞大,综合性也较强。[1]其中,反应类型众多,反应机理抽象,传统的教学方式早已显得捉襟见肘。化学是一门以实验为基础的学科,而有机化学实验,是与有机化学相对应的一门实践性课程。通过实验,不但能使学生更深层次的领悟理论知识,更能培养学生动手操作能力以及创新能力。
有机化学和有机化学实验这两门课程相互影响、相互渗透,如何使其有机的结合在一起,值得一线教育工作者认真的探索和思考。
一、目前存在的问题
纵观国内各大高校、科研院所的有机化学和有机化学实验课程的教学基本处于脱节状态,主要表现在以下几个方面:
(一)有机化学和有机化学实验同时开设。由于有机的理论存在着一个完整的体系,有机理论和实践同时开展是矛盾的。在很多院校,“有机化学实验”的开设进程甚至超过了“有机化学”理论课程,如此,导致了实验课程缺乏理论的指导。从而,学生在实验课程的学习过程中,仅仅根据实验目的、步骤、注意事项按部就班的完成实验,整个被动的接受信息,不去思考、探索,只按照预设指令进行操作。
(二)有机化学理论课程和有机化学实验课程由不同的教育工作者授课,这样的现象普遍存在。有些院校,实验课程的教师自身都不具备良好的有机化学理论知识。那么,在实验课的授课过程中,他们亦只是教授学生如何正确操作,在实践教学过程中未能穿插理论知识的讲解,从而不能很好地将理论联系实际。
有机化学理论课教师由于缺乏有机合成的实际经验,有机化学理论课程基本固定在基础理论知识的学习。因此,在教学实践中,不能将枯燥乏味的理论知识联系实际,无法引起学生的兴趣。学生学习流于形式,只为完成任务,缺乏积极性、主动性,从而达不到预期的教学效果。
(三)有机化学实验课程所开设的实验项目脱离实际。目前,实验课程中所开设的实验项目基本上是成熟的、年代久远的验证性实验,缺乏新颖性和创造性。在一定程度上,这样的合成类实验只是起到锻炼学生动手操作的能力,而无法满足培养学生创新能力的要求以及达到人才培养的目标。
(四)有机化学理论和实验课程的讲授内容与学时之间存在不可调和的矛盾。近年来,随着有机化学各方面研究不断完善、发展,有机化学教材内容大幅增加,而各专业的基础课的授课学时却减少很多,授课内容与学时之间的矛盾日益突出。[2]理论教学方面,很多有机化学教育工作者为了完成教学任务,在课堂上忽略机理的讲授,甚至有些院校大纲上删除绪论或者是有机化学概论这一章节,不去重视物质的结构和性能,不去探讨电子效应、酸碱理论、溶剂化作用等基础知识;实验教学方面,由于学时的紧张,大多实验都为简单的合成实验,跟实际脱节。此外,学生在整个实验过程中都严格按照实验步骤操作,没有时间停下来去发现问题、思考问题和解决问题。
二、关于有机化学理论和实验教学的思考
(一)在有机化学理论与实践的教学过程中,首先完成全部理论课程的学习,然后再在此基础上开设有机化学实验课程。如此,学生在对有机化学理论体系全盘了解和掌握的基础上,在实验学习过程中,就可以站在一定的高度去加深和巩固理论知识,这样对于学生全面掌握有机化学理论知识和实践技能具有良好的提升作用,对于培养学生的创新能力亦能起到推动作用。
(二)加强有机化学理论和实践教学教师队伍的理论素养和实践能力。通过理论教学师资的实践锻炼和实验教学师资的理论学习,达到共同提升,在理论教学中渗透实践,在实践教学中渗透理论知识,通过这种交互式的渗透教学,达到全面掌握“有机化学”知识的目的。
(三)开设新型的设计性合成实验。通过学生自主设计实验方案、自主组织实验实施等形式,达到学生创新能力的培养。在实验自主设计、实施过程中,学生也能够更好地运用理论知识,无形之中加深、巩固了理论知识。用有机理论知识去解决实际问题,在实践过程中又巩固有机理论知识,这样才能达到有机化学理论和实验教学的要求。
(四)合理规范有机化学教学的课时量。根据实际教学情况和目的,合理安排每一个课时,甚至适当增加课时。其实,我们可以借鉴某些高校,有机化学理论课时设置为108个学时以上,而实验课程完全根据学生自身的情况,他们自由选择,尤其是时间上的选择。晚上或者周末开设实验课程,学生就有足够的时间去完成实验、思考实验。
在理论教学中,将枯燥乏味的理论知识联系实际;在实验教学中,将理论知识潜移默化地穿插其中。如此,能够更大程度的激发学生的学习兴趣,将学习的外在压力转化为内在动力;同时,合理安排课程、分配学时,使有机化学理论教学和实验教学相互协调发展、相互促进。笔者凭着多年教学的经验,深知有机化学课程教学的探索和改革势在必行,这必将有效地推动高等院校有机化学的教学质量的提高,意义深远。
参考文献:
[1]高占先.有机化学.第2版[M].北京:高等教育出版社,2007.
[2]赵建庄,魏朝俊.有机化学教学内容和方法的改革实践[J].北京农学院学报,2007,22(2):97-99.
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