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　　【摘要】科学是一门以实验为基础的学科，实验教学对于培养学生的观察能力，动手能力，创新能力，实事求是的科学态度，起着举足轻重的作用。本文结合农村学校实际情况，就实验教学和实验室管理的现状及存在的问题进行了探讨。

　　【关键词】实验教学实验人员存在问题改进策略

　　实验教学是初中理化生教学的重要组成部分，有效的实验教学不仅能够培养学生紧密的逻辑思维和推断能力，还可以使学生正确认知科学变化现象和牢固掌握课堂知识，有利于提高学生的学生兴趣。另外，让学生在动手的过程中感受科学的魅力，让学生明白科学来源于我们的生活，学以致用，为以后学习打下良好的基础。为此，如何做好中学实验教学管理工作，现就结合农村中学实验课程于实验室管理提出自己的一点建议。

　　一、目前农村初中科学实验课所存在的问题

　　1.农村中学教师观念落后，教师在实验教学中，仍然存在重理论轻操作，在初中科学实验课上，走过场的形式时有发生，一些教师根本没有意识到初中科学课这门基础性学科的重要性，在实验课上，总是照本宣科来进行实验的设计。学生在没有亲身经历过这些操作的情况下，自然不会领会老师所讲内容的实质。而这些教学模式无形之中忽略了初中科学实验这门以观察来著称的特点，剥夺了学生在实验中的求知欲和探究意识。

　　2.学生动手自制简易实验器材能力不够，大多数农村学生性格内向，不愿自己动手做实验，害怕弄坏仪器要赔偿，另外有些教师过于重视实验，严格要求学生，过分强调实验仪器的珍贵，给学生造成心理负担，加上不少学生懒惰动脑的思想，这对于学生自主创新能力的激发将构成巨大的威胁。

　　3.实验教师自身专业素质的不足是一个很大的缺陷。如今很多初中科学实验的教学大多是由理化生的某一专业老师担任的，这就会给科学实验教学到实验仪器的管理上带来一系列的问题。

　　二、初中科学实验课的教学思考

　　1.转变农村初中教师的教学理念，提升实验硬件设施。转变教师的观念是关键，因为农村教学的落后与教师的教学理念有很大的关系，虽然部分教师意识到实验教学的重要性，也曾尝试着使用更好的教学方法，但是又受到升学压力的影响，被迫放弃了实验教学方法。在这样的环境下学校要优先考虑初中科学实验各项硬件设施的建设。努力争取更多的资金来进行科学实验器材的购置。在相关仪器都得到有效的配置之后，学校也要加强这方面的管理工作，充分的发挥校内和校外两个区域的资源和人才优势，对于生活中的物品进行合理的利用，减少实验药品和器材投资的同时，也在一定程度上突出了科学课程紧密联系生活这一个重要原则。

　　2.培养学生的动手能力，发挥良好的实验习惯。在初中科学的实验课上，一定要注重构建出学生良好的实验习惯，这样学生才能够在实验的过程中把握住关键部分，才能够从该实验中有所收获。为此，我认为着重要培养学生三个方面的习惯。首先，关注细节的习惯。在初中的实验课上，要想让学生真正的感受到科学实验所带来的魅力，除了在其面前将实验的结果展示出来之外，还要求其掌握住实验各个环节的操作流程，而这与事先形成一个良好的关注细节的好习惯是分不开的。在实验的过程中尤其要将学生向这方面进行引导，有的学生实验的过程中精力不够集中，喜欢开小差或者与周围的同学闲聊，这种行为都是不允许的，必须加以纠正。其次，养成动手的习惯。在初中的科学实验中，养成动手的好习惯是实验成功的必备条件，有些中学生眼高手低，不愿意自己动手，天真的以为将实验步骤在脑子里面过一遍就能够替代实验的操作，其实这种想法是极其错误的。不去动手操作，就永远找不到其中所存在的认识上的不足。面对这种情况，我们可以事先的加强实验的演示工作。例如在《凸透镜成像》这一个实验课的教学中，我采用小组教学法，分组让学生在讲台上用道具将实验的每一个流程演示出来。这时学生认识上的不足自然就暴露出来，有的学生弄混了凸透镜与蜡烛的顺序，而有的同学则记错了怎么去读数，这时及时的予以纠正指导，可以有效的提高实验课的教学效率。最后，实验总结的习惯。在初中的科学实验中，实验后的总结也是不可或缺的。在总结中，我们可以让学生不断的回忆起实验过程中的一些细节之处及遇到的没有能够及时解决的问题，将其记录下来，便能够将其落到实处。在现实的教学中，一定要加大对于学生创新性实验能力的培养力度。比如走出课本知识的束缚，进行实验的拓展就是很重要的一步。这样使学生从中拓展了思维，激发了其自身潜在的创造性，科学实验的教学实效也就更高。

　　3.提升实验人员的学历和整体素质。在新课程标准中，实验内容的增加，实验要求和方式的变化，对实验员素质相应地提出了新要求，实验员要熟悉新课程的理念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验的准备员，管理员，更应是一个实验的研究员，新实验的开发者，进而发展自己成为实验的专家，要努力学习现代信息技术，运用计算机及其他的新的实验设备开展创新的实验研究，建立一套完整的实验仪器，实验材料的发放，使用和管理制度。因此，要进一步加强实验教师的培训工作，定期定时举行，切实提高实验人员的实验技能，更好地为教学服务。

　　总之，对中学科学实验的改革与创新，有助于改善实验现象，提高实验教学效果；有利于理论联系实际，促进科学知识的全面掌握；有利于激发学习科学的兴趣，培养学生的多种能力；有助于认识科学的本质，并最终全面提升学生的科学素养。

　　参考文献：

　　[1]王胤琪.新课程下改进农村初中化学实验教学方法的探讨[J].新课程研究（基础教育）.2010（10）：127-129.

　　[2]周剑.新课程理背景下对初中化学实验室的建设问题和策略.2014.1.

　　[3]倪波军.新课程下农村初中科学课程实验教学的现状与思考：[浙江师范大学硕士学位论文].杭州：浙江师范大学.2011.