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　　摘 要 从中学化学实验室的现状和功能出发，对如何建设与管理新型中学化学实验室进行初步探讨。 

　　关键词 中学化学；实验室；信息化实验室 

　　1 前言 

　　化学是一门以实验为主的学科，化学实验是化学理论的基础保障，也是化学学科发展的基本动力。在中学化学新课程教学中，化学实验起着重要的作用，而实验室是进行中学化学实验教学活动的重要场所，也是完成化学教学任务必不可少的组成设施。新课程标准要求学生在实验过程中学会探究创新，这对实验室的建设提出新的考验[1]。 

　　2 中学化学实验室现状 

　　由于应试教育不考核实验动手能力，因此很多中学基本不安排或很少安排实验课，把实验课变成“口头讲实验，黑板画实验，题中考实验”。目前，中学化学实验室的建设情况不容乐观，表现在：1）实验室数目较少、面积较小，不能满足正常教学所需；2）实验员由于某种原因，不能适应新课程标准改革的要求；3）仪器陈旧、数量较少、使用率较低；4）实验室管理机制跟不上课程改革的步调。 

　　产生这些问题的主要原因是：1）部分中学的领导和教师在思想上不够重视化学实验教学；2）某些学校经济条件较差，不具备所需的实验设施；3）实验室管理混乱，观念跟不上形势的变化；4）主管教育部门对实验室的建设缺乏完善的监督管理机制。 

　　3 中学化学实验室的建设和管理 

　　化学新课程标准将探究性学习列入课程目标，以探究性实验为主，力图培养学生的创新精神和实践能力，从而改变学生的学习方式和科学观念[2]。 

　　完善中学化学实验室的基础设施 新课程标准对中学化学实验课程有了新的要求，使实验教学地位、实验教学类型以及教学体系等都发生实质性的变化[3]。其中，对实验内容的要求有了显著的提高，对学生自主创新实验和课外探究实验有了明显的增多，对实验仪器和实验药品都提出较高的要求。为了更好地贯彻新课标的指导思想，中学实验室也要在原有的设施基础上进行重新规划和建设，在硬件建设上更应该加大力度。如实验室可以提供一块张贴学生实验作品以及创新作品的展示区，而且为了方便学生分组实验交流，还要采用小型化、可移动式的实验桌。同时，学校还应当依据新课程标准对实验的要求，结合校本教材所需，配备满足实验教学和创新实践的仪器设备和药品试剂，还应随着教育改革的发展，不断地更新和完善实验教学设备。 

　　建设新型中学化学实验室 为了培养学生的科学探究能力和创新思维方式，教师应将实验教学模式由封闭式转向开放式，根据不同的实验内容，采用不同的教学方法，对学生的实验设计以及实验室布局都要做相关的调试，以满足新课程对实验教学的改革要求。 

　　1）建立开放性实验室。学校应对实验室进行时间上和内容上的开放，师生可以利用课余和周末时间进入实验室，进行教学活动和科学探究。这样不仅让学生了解了实验设备的使用，而且培养了学生探索实验条件，设计实验活动的能力。在实验内容上，学生可以选择教材上的实验项目或者课后习题中的探究实验进行深入研究。同时，开放性的实验室还鼓励学生走出去，多进行验证性、探索性的课外实践活动。实验室的开放，不仅可以让学生自己动脑、动手，做自己感兴趣的实验，而且激发了他们的探究思维，培养了他们的实验设计能力。 

　　2）开设创新性实验室。为培养学生的科学素养，加强学生的创新精神，促进学生的全面发展，学校应当按新课程标准要求开设创新实验课。在实验教学中，教师要打破常规的验证性实验教学模式，结合教材实际，向探究创新性实验教学转变。为此，开设创新性实验室成为学生进行科学探究的必要条件，学生不再局限于按照教材的实验设计，而是根据自己的想法去设计实验内容，选择实验仪器和试剂药品，观察实验现象，记录实验相关数据，得出结论并总结规律。这样使得学生不仅熟悉掌握各种实验仪器和设备的使用方法，而且培养了实验技能、探究思维和创新能力。 

　　3）构建环保型实验室。每一位师生都要以“绿色化学”为思想，在选择试剂、设计反应过程方面体现绿色环保的理念，尽量减少污染物排放，保证实验安全进行。首先，实验仪器尽量小型化，减少环境污染。如在化学实验中用微型试管来代替常规试管，以减少药品用量。其次，采用无毒、无污染的“绿色”原料。如实验室用鸡蛋壳代替碳酸钙与盐酸反应制备CO2。最后，化学实验室应该配备专门的废液、废气、废渣等废弃物回收站，这样既可以保护环境，又可以变废为宝，实现资源可持续发展。