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　　摘要：顶岗实习教学是高职院校区别于普通高等院校教学体系的一个重要特点，亦是高职院校人才培养环节中的重要一环。然而，由于高职院校普遍存在实习生人数多、实习地点分散、实习指导教师缺乏、管理资金紧缺、技术支持薄弱等问题，顶岗实习全过程的监控与管理仍是高职教育发展的薄弱环节。

　　关键词：信息化；高职学生；顶岗实习

　　1.高职顶岗实习管理过程中存在的问题及表现

　　顶岗实习教学工作是高职院校区别于普通高等院校教学体系的一个重要特点，在其教学体系及人才培养方案中均占有十分重要的位置，亦是高职院校培养和提升高职学生实践技能、核心竞争力和就业能力的关键所在。然而，高职院校顶岗实习工作虽有国家大政方针政策的界定和支持，但由于缺少相关配套政策和扶持措施的"撑腰"，因此其在教学实践中进行的却并非一帆风顺。当前制约顶岗实习管理工作质量提高的因素主要有如下几点：

　　1.1信息时效性差。由于受办学时间短、知名度低、政策扶持少、社会认可度低等因素的影响，高职院校在人、财、物、技等方面均无法与普通本科院校匹敌，因此很难为全体学生安排统一实习工作，当前大部分高职院校的顶岗实习工作仍然是以分散实习为主，集中实习为辅，学生顶岗实习阶段通常都是各自寻找自己中意的实习单位，因此，顶岗实习学生的实习单位和实习岗位普遍呈现出分布广、种类多的特点，此外，受制于实习指导教师少、工作任务重、技术手段落后等主客观因素的制约，学生在企业顶岗实习学习期间师生沟通效率较低，信息发布渠道不畅。如今，在高职顶岗实习教学过程中往往呈现出实习指导教师发布消息以及学生接收和反馈信息速度缓慢，双方沟通效率低下等问题。

　　1.2顶岗实习全过程监督和管理难。顶岗实习教学工作是高职院校人才培养方案中的重要内容之一，亦是高职院校教学计划方案中的重要环节之一，同时也是学生检验自己在校期间学习成果和查漏补缺以及进一步有针对性再学习的重要方式，因此，学校理应对学生的顶岗实习过程进行全程监督和管理。然而，受制于主客观条件和各方利益的影响，学校很难与顶岗实习教学单位、顶岗实习学生共同制定一份三方共同制定、共同认可的实习计划和实习协议，因而在顶岗实习过程中亦很难明确各自责任、权利和义务，导致高职院校对学生顶岗实习过程监督和管理缺位。与传统的课堂教学过程相比，学生的顶岗实习学习需要得到所在实习企业的密切有效配合，且其整个教学学习过程均是在顶岗实习企业内进行，校内实习指导教师通常只能是起一定的辅助作用，很难亦不便插手，因此，学校很难对学生顶岗实习的全过程进行监督和管理。此外，很多企业由于受企业性质、生产环境、工作秩序及保密需要等原因的影响，亦不方便实习指导教师经常出入指导，因此，实习指导教师很难对学生的顶岗实习教学工作进行全程监督指导和有效管理。

　　1.3顶岗实习考核评价难。做好顶岗实习的考核与评价工作，是确保"顶岗实习"这种实践教学手段能够顺利展开并取得有效成果的重要保障。然而，由于在实际操作过程中，高职院校、企业和学生三者之间缺少明确各自责任、权利和义务的相关协议，企业和高职院校在对待学生实习态度方面往往是剃头挑子一头热，通常是学校对学生进入企业实习充满热情，而绝大多数企业处于维持正常生产秩序及自身经济利益考虑，并非真心实意愿意接收学生到企顶岗实习，即使接收也就是安排学生做一些简单、重复性的工作应付了事，并且对学生的考评基本就是通过学生所提交的实习总结、考评报告等予以评价，考评主体单一、内容简单、流于形式，难以真正起到对学生顶岗实习情况考评的作用。此外，即使在现有的评价体系中，企业指导教师评语大同小异，没有区分度，既不能动态地客观反映出学生实习的实际情况，又不能准确地宏观评价一个学生，而学校指导教师由于对学生实习情况无法及时掌握，评价缺少科学性和客观性，因此这种考核评价结果的信度较低。

　　2.产生以上问题的主要原因分析

　　2.1相关配套政策法规有待进一步落实完善。顶岗实习是国家针对高等职业教育的改革与发展提出的一项重大举措，国家各级教育部门对高职顶岗实习工作亦是十分重视，2010年发布的《国家教育发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出"大力实施顶岗实习的人才培养模式"，无一不体现出国家对高职院校开展顶岗实习工作的重视与支持。但不可否认的是，虽有相关大政方针为顶岗实习"正名"，但在顶岗实习的实践教学过程中却缺少相应具体配套的政策法规为校企"撑腰"，由此导致高职院校在落实顶岗实习管理的工作过程中必然会面临着许多困难与问题。例如，由于国家和地方各级政府部门未能及时出台关于企业接收学生实习的相关具体办法和明确的奖惩政策，致使许多企业要么不愿接收高职学生到企实习，要么虽然接收但并不会把学生真正安排到关键岗位上锻炼，企业和学生都是流于形式，无法达到顶岗实习的真正学习目的。因此，国家和各级政府部门在出台相关大政方针为顶岗实习"正名"的同时，亦需制定相关配套落实政策、奖惩措施和指导性文件，真正为校企在顶岗实习过程中"撑腰"，只有这样才能使高职顶岗实习工作真正落实到实处。

　　2.2高职院校信息化教学资源匮乏，与企业衔接不紧密。当前，多数高职院校的校园信息化系统中主要是包括校园办公系统、网络教学系统和即时通讯系统等功能模块。通常来讲，一个学校的校园信息化系统一般不对外公开而外部单位也很难对内部系统进行访问和操作，就像是一座封闭的围城。在当前校园教学实践过程中，很多教师出于自身利益考虑，不愿主动学习信息化教学技术，对使用多媒体网络技术教学欠缺积极主动性，因而，数字化校园建设所取得的成果十分有限。而高职院校的主要任务是培育掌握较高职业技能和专业素养的复合型高端人才，因此，高职院校的信息化系统（尤其是实习就业管理系统）应充分与企业进行对接，与企业签订相关的合作协议并与企业信息化系统进行有效融合，实现校企信息资源共享，而这正是目前绝大多数高职院校所欠缺的。

　　参考文献：

　　[1]胡乙.高职学生顶岗实习期间中存在的问题及原因分析[J].科技信息，2010，（17）：528.

　　[2]符绩彰.浅谈高职院校学生管理信息化建设[J].才智，2013，（19）：268.