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　　2、用言辞修饰沟通

　　能在适合的时候和恰当的场合用得体的方式来表达观点，这在沟通中是必不可少的。当学生工作者要向普通同学表述自己的观点时，要注意自身的表达效果。要具有较好的表达能力，就要求我们增加阅读量，丰富自身的语言词汇，在沟通中提高言辞智商。只有这样，我们才能更好地传达工作精神。

　　3、用身体语言强化沟通

　　在日常交流中，不光可以有口头表达，还能运用许多身体语言进行沟通，包括身体动作、姿态、神情等形式。这样可以拉近学生工作者与普通同学之间的距离，即使彼此不是很熟悉，但运用身体语言进行沟通，可以缓解尴尬的局面，使交流氛围更随意自由，而具体的身体语言的修炼可从以下方面进行：

　　第一，用温文而雅的举止、姿态表现沟通魅力。学生工作者在工作中要以规范的标准来要求自身的身体动作和姿态形式，从中可以反映出一个人的自信心、优良的道德修养和深厚的文化水平，使你的同学觉得你很有礼貌，很有亲和力。

　　第二，用微笑装点沟通魅力。真诚的微笑就像一个“魔力开关”，能开启与他人沟通的友好之门。微笑能使沟通在一个轻松的氛围中展开，可以消除由于陌生、紧张带来的障碍。微笑可以显示你对对方的尊重和真诚，有利于建立大学生的可信度，促进学生工作的展开。

　　总之，参与各种学生工作在培养大学生创造能力、提升大学生综合素质方面起着不容忽视的重要作用。大学学生组织给每位同学提供了良好的发展平台，在学生工作中，大学生可以弥补能力的不足，让自己发展的更好，在成长中走向成功！

　　参考文献：

　　[1]程艳霞.管理沟通[M].武汉：武汉理工大学出版社，2005.

　　[2]李谦.现代沟通学[M].能京：经济科学出版社，2002.

　　[3]张尔升.大学生沟通能力培养教育探索[J].经济与社会发展，2008.

　　[4]轰振伟.大学生心理健康教育[M].西安：陕西科学技术出版社，2005.

　　[5]路海东.学校教育心理学[M].长春：东北师范大学出版社，2005.

　　[6]吴增强.学校心理辅导通论：原理·方法：实务[M].上海：上海科技教育出版社，2004.

　　[7]张日冉.大学生心理健康[M].大连：大连理工出版社，2006.

　　作者简介：黄妤（1978—），女，江苏理工学院商学院讲师。

　　邹颖洁（1992—），女，江苏理工学院学生。

　　柳光辉（1992—），男，江苏理工学院学生。研究方向：大学生思想政治教育。