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　　1.4学生工作深入开展的需要

　　家长是学生工作的重要、有效的力量，这不仅由于和学生血浓于水的亲情关系，更缘于其对学生永恒的支持。首先，学生在出现问题后不愿意和家长沟通，很大程度上缘于怕辜负父母的期望，这本质上是一种对亲情的认知。问题一旦明了，家庭就会成为学生前进的动力源泉；其次，家长更加了解学生的过去，有时能从更深的层面揭示问题。所以，学校必须充分利用家长这支有效的生力军，离开家长的支持，学生工作将难以深入有效地开展。

　　2如何开展新型家校联系

　　大学生家校联系现在还处于比较浅的层次，由于学生离家庭比较远，大学往往不能像中小学一样定期召开家长会，向家长报告学生的学习和生活状态。同时，由于大学生已经达到成年，家长在一定程度上给予孩子更多的自由。所以，由于大学环境的特殊性，开展家校联系具有很强的创造性和挑战性。下面是在工作实践中采用的几种方法：

　　2.1定期及时邮寄成绩单

　　在家校联系中，学校必须发挥主动性的作用，及时准确地将学生的学习成绩，综合测评，社团活动等表现向家长通报。否则，即便家长再着急，许多问题也不能够得到解决。因此，每学期综合测评，学习成绩统计完毕之后，将学生的成绩单和在校表现及时向学生家长通报，是十分必要的。邮寄成绩单可以在很大程度上避免学生家长对学生在学校的表现形成盲区。如果某一学期学生的成绩有所下降，家长便可以配合辅导员共同做学生的工作。同时可以避免学生在面临学籍处理时（例如欠学分留降级或退学时）家长对学生反应过度，对学校和老师产生负面评价。

　　邮寄成绩单，应该坚持从大一每学期按时反馈给学生家长，一旦形成制度，就会对学生的学习和表现形成一种较强的督促作用。对于学习真正有问题的部分学生，由于情况已经明了，父母的支持态度反而成为学生努力改进的动力。另一方面，在对成绩单的反馈意见中，大部分家长都会对自己孩子的特点和对学生工作提出意见，这对于深入开展学生工作是十分有益的。

　　2.2经常进行电话沟通

　　对于特殊群体，经常和家长保持电话沟通，了解双方真实情况。这里说的特殊群体，主要是指特困生群体和成绩落后学生两个群体。对于特困生群体，如果没有和学生家长的交流，就很难了解学生的真正贫困状况。如果对贫困状况把握不准确，就会导致困难补助和助学贷款不能真正落到实处。而对于家长来说，如果学生成绩较差，波动较大，他们则希望知道近期孩子的学习状况和平时表现。鉴于这些问题经常变化，所以，经常性地保持电话联系是一种比较有效的途径。

　　电话沟通一般能及时反映问题，引起双方的注意，所以，对于一些在表层可以解决的问题，电话沟通是一种比较快速便捷的途径。

　　2.3必要时邀请家长来校面谈

　　对于在学习、生活、思想方面存在严重问题的学生，学校应该安排相关老师及时和学生家长见面，说明问题，共同商讨对策，各个击破。

　　由于各方面的压力，部分学生容易形成一些心理上的障碍。这些学生，在学习、生活、人际交往中往往存在比较严重的缺陷。例如：累计欠学分高达几十分，沉迷于网络游戏，感情遇到挫折的学生，往往容易产生严重的自卑自闭心理，不愿与其他同学交流。这些工作是学生工作的薄弱环节，如果得不到正确解决，很容易发生问题。

　　在解决这些问题时，家长的参与是必不可少的。由于问题已经比较严重，学校应当邀请学生家长到学校来，面对面地解决这些问题。这样，学生、家长、辅导员、学校相关领导坐到一起，共同商量对策，往往效果比较好。邀请家长来学校，由于力度较大，家长、学校、老师都很重视，往往能对学生起到较大的触动和震撼，促使学生有较大的改变。

　　这种方法由于双方的路途遥远，所以代价比较高昂，但对于真正存在问题的学生，不论是学校还是家长都是乐于付出的。当然，一般家长并不能长期陪读，所以日后的电话、书信等方式的联系仍然是必需的辅助手段，以便长期跟踪。

　　2.4以网络优势为依托，构建网络家校交流、学习平台

　　随着我国网络的应用普及，家庭与学校创建相应的网络平台，在网上进行学生信息通报，教学方法讨论、意见反馈等，将使家校之间的互通互动更加便利。

　　网络平台的优点在于操作的方便性和交流的广泛性。对于家庭来说，可以在任何时间、地点及时地与学校进行交流。对于学生家长提出的一些比较深入的问题，学生工作人员可以与家长一起经常性地探讨，共同改进和完善教育教学的方式、方法。在交流的平台上，不仅局限于学校和家长之间，有类似经历的家长与家长之间，也可以比较充分地交流经验，分享体会。特别是如果安装相应的管理软件，比如QQ等，可以非常方便地和家长保持联系。