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　　4在健美操教学中培养学生创新能力的具体措施

 

　　4.1情景教学。在教学前可以播放一些健美操的比赛或表演，以运动员匀称健美的体态、高雅的气质、优美的动作、充满激情的音乐来渲染情境，学生在欣赏美的过程中，激发他们的情绪和学习健美操的兴趣，提高他们的审美情趣，追求美的欲望，创造美的能力，加深理解健美操动作、直观体会健美操的美，选取添加与教材的基调、意境和情境发展相对应、相协调的特色音乐，借助它特有的旋律和节奏让学生有身临其境之感。

 

　　4.2轮流领操。在健美操课中，在学生掌握一些健美操基本动作之后，教师有意识地让学生轮流领操，学生可以根据自己对所学动作的理解，对原来的动作进行灵活地重新组合或创新，让学生充分展示个人独特的魅力，创编出新颖别致的组合动作，这样的方法可以使每个学生有机会创新动作，在学习中提高。

 

　　4.3角色互换。教师根据学生的情况和要求，因人而异，科学组合，开展“一对一”学习，一人演“教师”角色，一人当“学生”。在合作、交流、互利的环境气氛中学习，能培养学生发现问题、解决问题的能力，也能提高学生思考研究解决问题的能力，在不知不觉中发展了创新思维、培养了创新能力。

 

　　4.4协同创编。①分组创编。教学中可以采用小组合作或小群体互助式，把学生分成若干小组（好差搭配），让学生自己设计动作、变换队形、伴奏音乐。在这个过程中，要做到人人参加，分工合作。②组成成套动作。各组合理排列连接每个人创编的动作，构成节、段，在这一过程中，教师要有针对性地进行指导，重点解决动作与动作之间、节与节之间的相互连接问题，然后组成成套动作。③修改和定型。每组要对成套动作反复研究，进行修改，最后定型，要求各节之间连接和谐，音乐和动作风格一致，具有健美操的艺术性、连贯性和科学性。④交流与展示。每组编排的动作要开展评比交流，并选出较优秀的套路在全班进行推广，这样，学生既能领悟和加深对健美操运动规律的理解，提高创造能力，又能提高学生之间的团结协作精神。

 

　　创新是健美操的生命，培养学生的创新能力是健美操永葆青春活力的关健，只有教师结合健美操项目的特点，创新教学方法，开发学生的创造性思维，激励学生进行创造性学习，使学生养成善于独立思考、主动创新的学习习惯，培养和提高学生的创编能力和领操带操能力，才能达到“教师主导、学生主体”的教育教学目的，才能让健美操的发扬光大拥有顽强的生命力和永不枯竭的动力。（本文系黑龙江省教育厅2013年度人文社会科学（指导）项目；课题名称：黑龙江省民办高校健美操开展现状及发展对策研究；课题编号：12534046）

 

　　参考文献

 

　　1公小晶.浅议高校健美操教学中学生创新能力的培养[J].教

 

　　育与探索，2006.4

 

　　2马艳芬.健美操教学中应注重培养学生的创编能力[J].西北

 

　　民族大学学报，2005（3）

 

　　3付怡虹.高校健美操教学中提高学生创新能力的研究，

 

　　2002.2