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　　3.铸造情感化的交流模式

　　在孩子的成长经历中，父母与孩子的交流如春雨滋物，似春风剪柳，从亲切的交流中让孩子感悟天下父母心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，感悟淳朴高尚的父母之爱，高于喜马拉雅山，深比太平洋地沟，感悟“谁言寸草心，报得三春辉”。让父母与孩子用真诚的关爱铸造出情感化的交流模式：

　　情感交流架心桥，雨打风吹不动摇。沟通选择千秋址，理解焊接万代铆。

　　宽容竖立友爱墩，谦让铺就互惠道。人间心桥似彩虹，和谐社会分外娇。

　　三、风华正茂语惊人

　　“谁说上网不好”简洁一句，把关注的热点抛向了会议的颠峰。孩子沉迷上网，在全社会引起的家长的广泛关注，孩子们好奇心的驱逐，像捉迷藏似的千方百计将父母的看护置之度外而退避三舍，演绎着上网玩游戏、聊天的连续剧。这类问题主要归咎于家长对孩子的关心不力，父母与孩子之间从未架设沟通交流的桥梁，孩子一天不在家，在网络上垒长城、斗地主，家长知而不问。人们常说父母是孩子的第一位老师，但我要反问的是：现在的父母在言传身教方面起了哪些典范作用？给孩子培养道德情操撒下了几缕阳光？为孩子的幼小心灵滋润了多少雨露？一味地一厢情愿，把希望寄托在孩子自我教育上，未能因材施教，尚不知你的孩子在各方面是需要督促的，教育方式的一曝十寒，孩子在家没有栖息的暖树，没有停泊的港湾，彼此隔膜的两代人缺乏共同的语言，两心相悖，久而久之，孩子误入歧途，走上极端，这是家庭教育的误导，是家庭教育的败笔。

　　为了校正误导，修改败笔，正确的解题思路是让家庭教育与学校教育有机结合，家长要给孩子配齐电脑以及相关的学习软件，让孩子在互联网上搜集知识信息、查找学习资料，家长定期或不定时的了解孩子上网的实际情况，看上网是否为学习之所用，只要正确的引导孩子上网，必将如虎添翼，必将展翅翱翔知识的蓝天。

　　由于历史的沉淀少数孩子出现知识断层现象，进而导致他们退学，这也给家长和老师拟出了又一道难题，要解答这道难题，必须要求老师更新教育观念，不要一味的最求学生分数的高低。春秋时期的孔老夫子都提出因材施教，为什么在改革开放的时代少数教师还忽视与学生合作探究过程，束缚学生动手能力的实践，说的不客气一点，这就是对新世纪教育的杀戮。作为新世纪的教室必须站在教育改革的前沿，要同国际教育新模式接轨：“由关注学生的共性转变为张扬学生的个性；由单一的关注课堂转变为课外的衔接和延伸；由单纯的关注学生的知识转变为关注学生的综合发展”。

　　大家想想：在无数次国际奥林匹克数理化竞赛中，中国学手卫冕之多，分数之高，举世皆殊，仅诺贝尔奖文学奖突破零。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”？像许海峰一声枪响，“把零的耻辱扔进太平洋”，取得自然科学的诺贝尔奖，还需要千百万双手共同托起希望的太阳。

　　家长会在侃侃而谈中划上了句号，他们的演讲汇集起来不就是一部含蓄隽永的社会教育学？这部教育学的问世，是开放窗口的骄傲，是年轻鹏城的自豪：因为家长们的心中已开辟了一块教育孩子的“时代广场”！