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　　摘 要 随着网络媒体技术的不断发展，电化教育技术在中小学教育中的应用日益普遍。利用电化教育技术开展小学语文教学，弥补传统语文教学中表达欠缺的缺陷，通过开展信息化教学，使用传统的教学方式得到革新，增强语文课程教学效果。分析电化教育技术在小学语文教学中的作用和效果，介绍电化教育在小学语文教学中需要注意的问题，探讨电化教育在小学语文教学中的实践和应用。 

　　关键词 电化教育技术；小学语文；信息化教学 

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 

　　文章编号：1671-489X（2017）13-0021-02 

　　1 前言 

　　在小学语文教学过程中，需要培养学生热爱祖国语言的思想感情，让学生准确地理解语言、应用语言，对语感进行丰富，提升学生的语文思维能力、写作能力、阅读能力和口语交际能力。另外，语文课程还要注意培养学生的道德修养、健全学生的人格，实现学生德、智、体、美全面发展。在语文教学中，电化教育技术是一项非常有效的辅助教育手段，可以很好地提升教学效率，提高学生的学习积极性。 

　　2 小学语文教学中电化教育技术的作用 

　　可以實现因材施教的教育目的 在传统的教育教学过程中，教师只是通过黑板、教材和粉笔将知识灌输给学生，但是这种灌输式的教育模式无法展现学生的个性，同时也不能将学生在学习中的主体地位体现出来，更加没有办法提高学生的学习积极性，导致课堂教学效率不高。使用电化教育技术，可以使传统教育模式的局限性得到改善，通过将多媒体教学作为教学基础，不仅可以实现常规化的班级教学，同时可以实现一对一个性化教学，实现因材施教的教育目标，促进学生个性化发展。 

　　可以培养学生的创造力和想象力 小学生处在知识启蒙阶段，对世界的认识还比较模糊，但是他们的想象力却很丰富。如果依然采用传统的教育方式对小学生进行教育，很容易导致他们的想象力被扼杀，不利于培养新时代的创新型人才[1]。采用电化教育的教学方法，可以有效培养学生的创造力和想象力。如在讲解诗词时，教师可以先播放一段和诗文内容意境相符的音乐，引导学生主动融入诗文的意境中展开自由的想象，如果此时教师进行提问，会取得意想不到的效果。 

　　可以提高学生的学习积极性 在小学语文教学中应用电化教育技术是一种比较新颖的教学方法，具有生动、形象等优点，可以将各种事物更加自然地表现出来，可以将抽象的教学内容变得具体化。由于小学生的阅历较浅，掌握的知识比较少，因此无法全面、深刻理解语文课文内容。而通过采用电化教育技术，可以创设良好的教学情境，将需要学习的知识和内容形象、生动地展现到学生面前，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，使学生可以更加深入地理解所学知识的主要含义。 

　　可以节省教学时间，扩大知识容量，提升教学效率 在小学语文教学过程中，由于学生年龄比较小，对知识的接受能力和认知能力比较低，一个问题往往需要花费比较多的时间才可以让学生接受和理解。而采用电化教育技术辅助教学，可以使学生更加容易接受教师想要传达的内容，节约课堂时间，扩大课堂容量，提高教学效率[2]。如在向学生教授《太阳》一课时，在介绍人类和太阳关系时，教师如果采用传统的填鸭式教学方式，并不能引发学生情感上的共鸣；如果在教学过程中利用多媒体技术进行辅助教学，就可以将太阳和大自然、人类之间的关系形象地展示出来，加深学生的记忆，引发学生的共鸣，从而极大地提升课堂教学效率，取得理想的教学效果。 

　　3 将电化教育技术应用于小学语文教学中存在的问题 

　　开展电化教育技术应用诚然有积极作用，但是如果不能合理地运用，便会出现各种各样的问题，主要表现为下述几个方面。 

　　1）在进行电化教育时，很多教师过度依赖这一教学技术，将所有的教学环节都通过电化教育技术展现出来，而自己则失去了教学主导地位，只扮演解说员、操作员的角色，这与应用电化教育技术的初衷背道而驰。 

　　2）在教学过程中，一些教师全部的教学内容用课件的形式展现出来，使课程教学变成了“流水线”。他们过分追求华丽的动画效果和视听效果，教学内容过于丰富，很多和课程无关的信息泛滥，导致学生的注意力无法集中，其教学效果适得其反。 

　　3）将电化教育技术应用于教学过程中，并不是说电化教育技术可以完全取代传统的教学模式。如果在教学过程中以电化教育技术完全取代传统的教学模式，会使得电化教育技术无法充分发挥其综合功能，教学效果也难免要大打折扣。 

　　4 电化教育技术在小学语文教学中的具体应用 

　　创设生动的教学情境 在教学过程中，情境教学一直都是导入新课程内容的一种有效教学措施，如果将情境教学和电化教育技术有机地结合起来，可以在课堂教学过程中营造生动的教学情境，让学生获得更好的情感体验，使学生更加积极地参与到教学过程中，为后续课程的开展做好铺垫。