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　　在大二开学初，以导师制的形式鼓励新生与专业教师进行交流，帮助教师做一些基础性的研究工作，既让学生提前接触到专业研究的相关知识，不定期地举办学生座谈会，邀请高年级同学或该专业正在攻读研究生的学长学姐做导生，从学生的角度浅谈个人對专业学习的心得体会和對学员的具体的了解认识。高校应该制定政策，鼓励专业教师，特别是资深教授担任本科班级的班导师，在专业学习方面加强专业引导，培养学生树立正确的专业认知，达到学生爱学校、爱学院、爱专业的效果。
　　（五）强调班集体活动，增强专业班级的归属感和凝聚力
　　在分专业之后，由于新班级的学生来自不同的班级，相互之间不是很熟悉，再加上进入专业学院后学习压力增加，在专业班级内学生之间的互动比较少，因此，学生难以對专业班级产生归属感和较强的凝聚力，给班风学风建设带来很大的困难。在这种情况下，只有发动班委，辅导员、班导师和导生多参与，举办特色班级活动或主题团日活动等，例如知识竞答、学习小茶话、拔河比赛等活动来增加班级同学之间的交流、接触，从而增强大家的归属感、凝聚力和集体荣誉感。
　　综上，学风建设是高校教育的一项长期的基础性的工作，也是工作的重中之重。关注专业学院新生的适应问题，强调专业学院新生的学习，尽快实现学生的角色转换，学习方式的转变，培育良好的学习习惯，對于新生三年，乃至一生的发展都有不可磨灭的影响，在当前倡导终身学习的理念下培育学生良好地学习习惯尤为重要。