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　　1.课前，让同学们做好充分的准备。老师头天安排家庭作业时，就要求学生对第二天的教学内容进行预习。老师可以列一个预习提纲，学生根据预习提纲进行有针对性的预习。同时，老师可以给学生确定一个方向，要求学生去搜集相应的学习资料。同学之间可以在正式上课之前相互交流学习资料。班干部对同学们的预习情况进行打分，张贴于教室的“学习园地”上，久而久之，养成预习的习惯。这样，新课还没上，同学们对课文内容就已有了一定的了解，同时对相关的知识也有了一个充分的掌握，对课文的学习帮助会非常大。

　　2.老师要运用多种教学手段充分调动每一个学生的积极性。同样的教学方法不会适合于所有的学生，同样的教学手段也不会被所有学生所接受。这就要求老师多动脑想一想，每一个知识点用什么样的方法，采取什么样的教学措施。这些方法对所有学生都适用吗，尤其是差生。上课前，老师就把这些问题都考虑好，上课时自然顺利。那么上课时，老师如何把握好课堂的节奏和尺度呢？我觉得，老师除了要对本节课的教学任务了然于心外，还应有全局概念。老师可多设计一些活动，让所有学生都参与进来。让学生在活动中学，在活动中领悟，在活动中学会与人交往。此时，老师是活动的组织者，也可以是活动的参与者。老师完全可以参与到学生的活动中。了解学生的思考过程，发现学生存在的问题，并帮助他们解决，和他们一起体会成功的乐趣。快下课了，老师要对全班同学的表现情况进行评价。当然，老师不要忘记对有进步的后进生进行表扬。

　　3.老师要把握好课堂里的40分。我们的做法是15∶15∶10。15分钟教学新的知识，15分钟练习，10分钟反馈和评价。老师教学新知时，要根据知识的难易程度进行分类。老师只讲难的知识，而简单的内容则主要让学生自学，然后找出不懂的地方，老师再对这部分内容进行讲解。练习时，老师有针对性的布置相应的内容。老师可以根据不同的学生布置不同的练习内容，成绩好的学生可以做一些有难度的题目，后进生多做一些基础性的题目。老师要给予学生充分的自由时间，不必过多干预学生的练习时间。反馈时，教师抽取优秀的作业在班上展示，树立榜样。对于同学们出现的问题也要集中指正。

　　总之，高效课堂是一种新的理念，更是一种新的方法。有效的课堂能激发学生的潜能，激起同学们求知的欲望，使学生获得成功的体验。作为教师，我们应当不断学习各种各样的教学理论和方法，不断总结和反思自己的教学方法，从而寻找到适合本班学生学习的最佳的教学方法，最终，让学生全面、健康地发展。■

　　【参考文献】

　　[1]程斌.高效课堂教学策略[J].课程教材教学研究（小教研究），2013（Z2）.

　　[2]李亭，刘改霞.打造高效课堂教学[J].今日中国论坛，2013（6）.

　　[3]马利梅.如何搞好高效课堂教学[J].学苑教育，2013（13）.