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　　让学生对学习有兴趣，主动地去学习应掌握的知识点，对目前技校学生难度很大，他们大部分的精力都放在玩手机游戏和网络游戏上，而《电机与变压器》这门课程，如果照搬书本一一讲来是很枯燥难懂的，尤其是特性分析，相量关系、电机绕组展开图画法等，学生根本学不走，课堂打瞌睡、玩手机在所难免。教师多次暂停教课维护课堂纪律，提醒、劝说、教育基本无效。既然学生对游戏通关有兴趣且乐此不疲，我们是否可以考虑把《电机与变压器》课程中各理论知识点，利用电脑多媒体技术，参考考驾科目一方式及游戏通关方式，设计成围绕各知识点过关游戏，使学生通过看书、教师指点、背重点等去逐一破关，如此每破一关便学到一方面的知识，学生将所有游戏关项破完，也就把本课程理论知识点全部学完学会。学生在破关的过程中会产生成就感，同学间暗自相比，谁过关用时少，关数多等，会产生比比看而主动学习，争取早过关过多关。这样，在游戏中学习效果会远远胜于被动的课堂灌输。
　　4、教学效果考评
　　既然已不再沿用传统的教室授课模式，学生成绩及教学效果的考评也应当改变。一是根据学生在操作项目中的认真、耐心、完成质量、掌握程度给予评分，每学生每一操作项目都予评分。发现做的好的学生及时表扬，现场讲评判分，树榜样激发学生学好练好技能的兴趣。二是在游戏通关方式学习中，注意引导学生掌握学习方法，注意围绕知识点展开，每过一关给予加分。不定时通报某学生过几关了，刺激学生争强好胜之心，自然而然的学习完成本课程大纲要求的知识点。
　　学习的目的在于应用，教学效果的考评，可以通过学生对变压器、互感器、调压器等，应用的理解程度和使用方法的掌握来验证；通过学生对单相电动机、三相异步电动机的运行控制和故障判断、排除操作来检验学生操控判断能力。如一个班有90%的及格率，60%的优良率，就相当不错了。