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　　摘要：计算机平面设计专业学生的独立设计能力在未来人才市场中占有十分重要的地位，将会影响到学生的就业状况和发展前景。本文简要分析平面设计专业教学过程中存在的某些弊端，对平面设计课程教学作一些理性思考。着力于提高职业学校平面设计专业学生独立创作与设计的能力。
　　关键词：职业学校学生；设计理念；独立创作；提高就业
　　学生独立设计能力的必要性
　　独立设计能力是决定一个人能否从事平面设计行业的最基本的技能，只有拥有独立设计能力的学生，他们在将来才能大有作为。尤其是职业学校的学生，由于文凭学历的竞争力相对较弱，提高自身的技能水平是唯一的也是至关重要的出路。
　　职业学校平面设计专业学生就业去向大部分是设计公司、广告公司、印刷厂、杂志社、报社等，从事的工作岗位有设计师、设计操作者、排版、美术编辑、网页设计等。这些工作岗位对学生的要求大多是熟练操作，或者独立完成设计，或者有良好的创意。面对这样的就业市场，在平面设计教学过程中就应该向学生灌输独立设计制作的思想，使其树立良好的设计理念和提高设计能力，加大职业学校学生择业就业的砝码。这样学生在参加工作后就能较快地适应工作要求，较好地融入到工作中去，创造更大的发展空间。
　　学生独立设计能力提高的障碍
　　1.设计软件的使用和设计创新概念的混淆
　　目前的平面设计课程涉及到的工具软件课程主要是photoshop，illustrator，pagemaker，colredraw等，如果需要熟练运用这些软件，那就必须花费较多的精力和时间。因此，职业学校的老师一般都会花费大量时间来传授如何使用软件，这就造成了我们教学上的误区----教学的过程中，老师只教会了学生如何操作软件，如何使用工具，或者说教学的重点侧重于软件的使用，这就类似于，书法老师只教学生怎么拿毛笔，美术老师只教学生怎么用画笔。但都忽略了平面设计其实也是一门艺术课程，它需要的知识不仅仅是电脑软件的使用，更需要的是设计的创新，设计的思路以及设计的表达方式等等。平面设计课程与电脑软件使用课程之间是有很大的距离和差距的。而现实教学过程中，却往往忽略这一点。
　　2.素描等专业课不能很好的提高和锻炼学生的独立设计能力
　　各种专业课教师上课的时候，多半只是按照惯例或者该学科一般的教学目标进行授课。平面设计课程中除了软件课程之外，大部分学校都设有素描、色彩、设计史等课程，这些课程的设置对设计专业学生来说是十分重要和关键的。设计专业的素描课要紧扣设计这一特点，因为所要培养的是将来从事设计的人员，不是美院学生，所以方向的把握很重要，要努力向设计素描上引导。色彩课也是相似的道理，应该更多的传授给学生各个颜色的属性及其传递给人的不同感受、颜色在设计上的运用及其之间的搭配、不同的搭配给观众或者读者何种心理暗示。色彩课要与设计紧密联系起来。但事实情况是，大部分的课程并没能发挥它所应起到的作用。
　　3.教师对职业学校平面设计专业学生的设计能力信心不足
　　目前大多数职业学校培养学生的目标都是以设计制作为主，强调的比较多的是如何培养出技术熟练的工人，并不想或者并没有信心培养出设计大师或者更专业的设计人员，结果就是，职业学校设计专业毕业的学生只能从事简单的制作和操作，或者排版工作，而并非专业性很强的设计人员。事实上这部分学生是具有这样的能力的，例如：勒·柯布西耶（LeCorbusier，1887年10月6日-1965年8月27日），原名CharlesEdouardJeannert-Gris，是20世纪最重要的建筑师之一，是现代建筑运动的激进分子和主将。他毕业于钟表技术学校，后来在设计中的逐渐凸显其独特的设计思想和理念，得到了很多大师的指点，最终成为20世纪最重要的建筑设计师。
　　像这样的事例不胜枚举，我们要对我们的学生有信心，他们都是在初中或者小学遭受过挫折，并在学习上曾经一度失去自信的学生，如果能够得到鼓励和正确的培养，他们一定会取得出色的成绩。职业学校的学生，很多老师都有相同的看法--学习成绩欠缺，但是一提到玩或者组织活动，他们的才华便会表现的淋漓尽致。因此，我们要抓住学生们的这个特点，有计划有目标的培养，肯定会培养出新的有能力的设计师来。就像1919年由包豪斯在德国创立的世界上第一所完全学生为发展而建立的设计学院一样，他们的学生类似于我们职业学校的学生，他们调皮可爱，富于创造，但在当时却被周围的居民和社会上的一些人所讨厌，但是他们中的一大部分，最终却成为了世界著名的设计师，活跃在设计师行业中。
　　4.职业学校平面设计专业学生的独立设计能力培养被忽略
　　如果我们培养的设计专业的学生只是会使用各种软件，却根本不懂设计的基本思路和路子，也不明白颜色和颜色的搭配，不知道构图，不知道黄金分割，更不知道印刷的流程，这对于设计这个行业来说是非常不可思议的事情，日后他很难找到一份儿满意的工作，发展的前景也是有限的，最后的结果就是工作岗位与专业不相符。这是最令家长和学生都无法接受的事情了。试想，即使你拿着毛笔的动作再熟练，姿势再正确，可就是写不出一手好字来，那只是图有空架子。相反，如果我们的学生具备独立设计的能力，拥有设计创意广告的思路，对设计流程了如指掌，一到工作岗位就能为企业产生效益，那么他的前途必然是光明的，他在工作岗位上必然能发挥出他的能力。一家公司，他需要的人才是能够完成某个任务的人，而非任何事情都需要别人给出想法和建议的人。所以提高职业学校平面设计专业学生的独立设计能力是当前非常重要的工作。这一点，必须得到重视！
　　5.学生自身的发展目标的局限性遏制了设计能力的提高
　　职业学校的学生往往学习目标不是非常明确，学习积极性也不是很高，对于这类学生，教授任何知识都会显得极其困难！他们往往会自暴自弃，认为自己就是被中考刷下来的失败者，这个打击是比较沉重的，往往需要很长时间，需要家长老师极大的鼓舞才能振作起来。抱着这样的情绪学习，效果自然是可想而知！更不用说难度相对较大的独立设计能力了。提高独立设计能力的方法
　　1.针对上述问题，我拟定了解决方案
　　（1）针对"设计软件的使用和设计创新概念的混淆"。
　　这个问题主要在于教师，在每节软件课程中，前期授课可以以教授学生软件使用为主，但是在学生掌握软件后，我们需要花更多精力去做的是让学生熟悉和理解设计的流程，设计中常遇问题以及这些问题的解决方法。
　　例如：
　　A可以直接以完成某一设计项目为授课内容，让学生自己策划制作。
　　B可以和广告公司联合起来对即将工作和实习的学生进行教学，把公司的项目作为课后作业，可以考虑给予学生适当设计费，提高学生的积极性。
　　C学校在假期给专业教师创造继续学习的机会，提高自身的业务水平。
　　（2）针对"素描等专业课不能很好的提高和锻炼学生的独立设计能力"。
　　这个问题比较普遍，解决方案如下：
　　A专业组的教研组长需针对这一学科的特点明确素描等专业课程的教学目标，经常性的开展专业课的基础技能竞赛，牢固这部分课程的基本功。
　　B各专业教师明确教学目标，围绕培养设计专业学生这一主体进行教学，备课上课，更主要的是要备学生。
　　C经常性的开展一些基础课程作品展示，邀请设计大师或者教学专家给予建议和评价。
　　（3）针对"教师对职业学校平面设计专业学生的设计能力信心不足"。