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   摘 要：以学生为主体的课堂教学中，教师在不同程度上采用不同的方式对学生的课堂表现进行评价，形成了自己成熟的教学风格，他们的课堂评价语都流露着无限的智慧。
　　关键词：课堂评价语；专业成长；意义
　　课堂评价语是评价一堂好课的重要标准之一，它没有严格意义上的评价方案和评价结论。课堂评价语强调对具体行为的评判和指导，贯穿于课堂学习的整个过程。
　　一、课堂评价语的呈现方式
　　课堂评价语可分为显性评价语和隐形评价语，而显性评价语包括口头评价语和书面评价语。其中，口头评价语是贯穿于教学中的一种高频、即时、情境性的评价语，可以灵活地点拨、引导、激励学生的学习。而隐形评价语主要是指评价者的体态评价语、特殊情境和特殊符号评价语。
　　二、有效课堂评价语的作用
　　德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的即时评价对学生来说，是一种赏识、激励和人文关怀。有效的课堂评价语对新教师的专业化成长与发展有着非常重要的作用。
　　1.有效的评价，使学生的认知过程更和谐
　　教师要了解学生的认知规律。当学生的课堂认知发生偏差或疑惑的时候，要运用即时评价进行必要指导。根据埃里克森的“社会心理发展渐成说”理论，儿童（7～12岁）进入社会开始意识到社会提出的任务：获得勤奋感和克服自卑感，体验着能力的实现。这时候教师对学生的行为评价以及课堂组织方法，对儿童的自我概念将产生重要影响。好的课堂评价语能点拨学生的思维，萌发智慧的火花。
　　2.有效的评价，使课堂人际关系更和谐
　　课堂应该是学生实现人文关怀的最佳场所。在良好的课堂氛围中，学生能轻松地进行课堂思考，畅所欲言。课堂教学是师生交流、互动的过程，这种交流在很大程度上是通过对话进行的。由于这种对话具有随机性和突发性的特点，教师应能根据课堂氛围敏锐地做出反应。有效的即时评价能使课堂保持民主、平等、愉快和积极的气氛。同时，和谐的课堂师生关系能为学生构建一个安全的心理空间，保持学生的心理平衡。学生只有在内心上感到安全和自由了，才敢于在学习过程中说出自己的独特见解和感悟。
　　3.有效的评价，使课堂生成更和谐
　　真实的课堂教学过程，必然有生成。教师应是一个善于把握课堂生成情境的人，是一个懂得文本意义的人。对学生要进行有效的及时评价。精彩的课堂评价语能与学生的心灵对接，有利于融洽和谐课堂氛围的创造，更有利于学生正确价值观、人生观以及良好学习习惯的养成。
　　4.有效的评价，使师生角色更和谐
　　教师通过课堂不同评价的实践使教学经验生成教学智慧，不断提高和改进教学实践，分享师生共同的情感体验，感受生命课堂不可预约的精彩。我们需要练就智慧的眼睛，敏锐地捕捉和有效利用课堂生成，这需要教师深厚的学识和丰富的经验。总之，智慧的课堂评价语能发挥学生的潜力，艺术的课堂评价语能激发学生创造的激情。
　　三、影响新教师有效课堂评价语的因素
　　1.教育理念的支撑
　　课堂评价语要处处体现“以学生为主体”的理念，对文本的解读和反映应该是多元的，而教师们会厚待他们多样化的理解，宽容个性化的表面，珍视他们独特的阅读体验。教师强调把思考、发现和批判的权利交给学生，只有这样他们才会有创造。教师的骄傲在于培养出超过自己的学生。
　　2.教师自身的专业素养
　　现代教育背景下的教师应该具有钻研教材、组织课堂的能力，还必须具备一定的教学机智。首先，在钻研教材的时候，教师应该强调自身的主体性，用自己富用感染力的评价语引领学生理解和发现。其次，教师要拥有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理念功底。在课堂上能旁征博引，用自己渊博的知识来充盈课堂的评价语，让人叹为观止。最后，教师在课堂上的反应要快，对学生的鼓励方式要丰富，使课堂总是充满着各种可爱的细节。