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　　前苏联著名教育家霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”此话精妙之至。所以，在语文教学中，语文教师在向学生传授语文知识的时候，一定要充分注重自己的语言艺术，该叙述的时候叙述，该讲解的时候讲解，该启发的时候启发，该运用比喻的时候运用比喻，该运用夸张的时候运用夸张，如此才能尽最大限度地调动学生学习语文知识的积极性和强烈的求知欲望，继之构建精彩的语文课堂。

　　比如，在教学《诗经·蒹葭》时，我采用的开场白就是富有浓浓诗意的语言：“同学们，中国是诗歌的国度。‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’是唐代孟浩然在《春晓》中对春景的描写，‘兴尽晚回舟，误入藕花深处’是宋代李清照在《如梦令》对发生在夏天的人事的描述，‘北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开’是岑参在《白雪歌送武判官归京》中对边塞秋天奇异雪景的描述，那么，‘蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方’又是对哪个季节发生的一个美丽的爱情故事的歌咏呢？”在这样一番富于诗意般语言的导引下，同学们很快就自觉地、津津有味地陶醉在了那个发生在远古时候北方深秋的朦胧而又凄美的爱情故事中了。

　　可见，在语文教学中，运用艺术性的导入、艺术性的提问和富有浓浓的抒情意味的诗意般的文学语言做开场白，可以在学生心里引起强烈的共鸣，可以极大地激发学生学习语文的积极性，继之构建精彩的语文教学课堂。