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小组合作学习在中职德育教学中的应用(2)

时间：2015-01-20 17:24 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：王志峰 点击次数：

 
　　1.投资理财问题
 
　　在讲投资理财问题的时候，为了更加生动具体，也为了让学生深切体会到投资理财中涉及的问题，设计学生分组，进行社会实践。班级共36人，平均分成6组，每组6人。
 
　　第一步：分组讨论，假设学生现在有一笔资金，让学生想如何进行投资（生活中比较常见的投资），并说出自己的理由。
 
　　第二步：每个小组对要做的投资进行调查，形成报告。
 
　　第三步：根据报告推选出4组投资计划，开始实施。
 
　　第四步：利用班费分给各小组一部分资金，让各小组利用这部分资金进行投资，也就是为期一个月的社会实践。实践过程中，每个小组要安排出经费的管理者、资金的计算人员、计划的安排人员、活动的实施人员等相应的工作人员模拟投资。
 
　　第五步：一个月后对各小组的实施情况进行考核，总结各小组经验。
 
　　通过这项小组合作学习活动，一方面可以提高小组间的竞争意识，加强小组成员的合作意识;另一方面可以提高每位学生的主动性，明确自身价值优势，增强学生的自信心。
 
　　2.道德不规范问题
 
　　在讲这个问题的时候，利用情景模拟，将班级学生随机分配成组，进行道德不规范的情景模拟。
 
　　第一步：将学生随机分配后，让学生讨论什么行为是不道德的行为。
 
　　第二步：学生随机分组，选择想要表演的违反道德规范的行为，并让学生们进行评论。
 
　　第三步：学生根据所表演的不良行为进行纠正表演。
 
　　第四步：学生对所表演的小组进行评论，评选出最佳表演小组。
 
　　通过这项小组合作学习，可以充分调动学生学习的兴趣，刺激学生踊跃地参加到课堂学习中来，并且学生能通过表演，加深印象，提高学习效率。
 
　　3.社会体系价值问题
 
　　所谓社会体系价值，是指来自社会各个方面的价值，包括社会的爱心奉献等。学生可结合这一主题的相关内容进行小组合作学习。
 
　　第一步：将学生分成几组，进行社会体系价值的感受。
 
　　第二步：学生可以自行选择做与社会体系价值有关的活动，例如到养老院去照顾一天老人，到幼儿园去带一天小孩，举行一场爱心奉献活动，或者举办一次旧物募捐，等等。
 
　　第三步：学生根据自己组所进行的活动谈谈心得。小组与小组之间进行讨论，讲讲收获和活动中令人感动的事。
 
　　通过这样的小组合作学习方式，不仅可以增加学生的爱心和奉献精神，还可以促进学生的全面发展。
 
　　4.企业中的劳动者
 
　　在讲述这一课内容时，为了能够达到预期的授课效果，可让学生进行调查研究。
 
　　第一步：将班级学生分组，布置小组合作学习内容，要求学生走访家乡企业，了解现在各大企业最需要的是什么样的劳动者。
 
　　第二步：每个小组根据走访的企业和所获得的信息进行汇总，形成报告。
 
　　第三步：每组成员设想自己是所调查企业的员工，将如何工作，并写成一份完整的企业管理报告。
 
　　通过这项小组合作学习，可以让学生充分了解到企业的人才需求，了解到劳动者的爱岗敬业。同时，充分地考虑到学生的个人兴趣，给学生足够的发挥空间。
 
　　五、结语
 
　　开创性的小组合作学习方式，能够锻炼学生的实践能力、自主学习能力和团队合作意识，提高学生的综合素质，是一种非常适用的中职学校德育教学的方法。笔者通过对小组合作学习及德育内涵的介绍，小组合作学习优势的分析及合作学习案例的分析，旨在和德育教师们共同探讨更适合当前中职学生的教学方法，以期更好地发挥德育课程的作用，提高中职德育课堂教学效率。
 
　　参考文献：
 
　　[1]孙杰.浅谈德育课教学如何把握合作学习时机[J].职业，2013（3）.
 
　　[2]陈伟伟.中等职业学校发展性德育评价的探讨[D].杭州：浙江师范大学，2009.
 
　　[3]张东兴，孙玉芬.浅谈小组合作学习的教学策略[J].教育实践与研究，2000（9）.
 
　　[4]林旭.分组讨论教学法在中职德育课堂中的运用与反思[J].广东教育（职教版），2013（2）.

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