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　　（二）合理分配工作量 

　　思想政治课教师工作量大，没有足够的时间去做科研，部分教师甚至成为上课的“机器人”，以至于身心俱疲。如何合理均衡工作量？应该从这几个方面入手：一是继续采取合班制的教学方式，班级以150至200人为宜。二是鼓励职称高的教师去上课，学生们渴望一睹名师的风采，尤其是学识渊博的、高职称的教师，这部分教师可适量代课，一方面可以调动学生学习的兴趣，提高教学质量，另一方面年轻教师可以此为学习的榜样。三是可以从校外聘请高水平的专家和教授来学校授课，这有助于提高思想政治课的教学质量。四是从学校的思想政治教育工作的教师中选拔若干思想政治课教师，他们长期从事于学生工作，对学生的思想政治教育情况非常熟悉，经过严格的筛选和专业的培训，可以走入课堂进行授课，进而缓解教学的压力。 

　　（三）提高科研能力 

　　高职学校思想政治课教师的科研能力弱，这是学校不能忽视的问题。如果一味地去完成教学任务，很少去做科研，势必会影响到教学质量和教师自身的发展，学校一定要重视思想政治课教师的培养，在科研项目、课题和科研资金等方面要给以适当的倾斜。教师也应该是积极投入到科研当中去，努力申请各级科研项目，积极撰写学术论文。政府有关部门和学校应该建立思想政治方面的专项研究，科研项目和课题的研究适当降低门槛，不能把高职院校和本科院校等同起来，鼓励年轻的教师走上学术之路。 

　　（四）提高教师地位 

　　思想政治课教师是高校教师队伍中重要的组成部分，学校应该逐步提高教师地位。首先要重视思想政治课，它是大学生思想政治教育的主阵地，教师地位的提高与学校是否重视思想政治课有密切的关系。其次，逐步提高教师待遇，公共课教师待遇不能低于专业课教师。再次，高职院校高度重视二级学院的发展，给各院系赋予很多的自主权，一定程度上弱化了公共课教师的地位，这种管理模式应该把思想政治课教师也纳入自己的人才培养队伍当中来。 

　　高职院校思想政治课教师队伍中出现的这些问题，应该及时提出解决方案，方能保证培养出合格的人才。“高校思想政治课教师必须具有扎实的理论基础、宽广的知识层面以及现代的教学技术。”[3]在专业知识、理论水平、科研能力和教学方法等方面应该逐步完善自我，提高自身的综合素质。 

　　参考文献： 

　　[1]张丽.提高高职院校思想政治课教师素质的对策研究[J].山西广播电视大学学报，2014（2） 

　　[2]姚兵，吴玲利.加强高职思想政治课教师队伍建设之我见[J].才智， 2014（1） 

　　[3]路德红.新时期高校思想政治课教师综合素质的培养[J]. 安徽工业大学学报（ 社会科学版），2005，22（4）