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　　比如，学习“球的概念”时，笔者引导学生根据自己理解，与圆的概念进行分析比较，看谁能够很好地找出他们之间的联系和区别，从中找出两个概念的本质的区别，并从思维角度来分析二者的转换。学生思考非常积极。不断研究，相互讨论，积极思考，学生就可以很好地把知识进行有效的沟通，建立起知识的联系，把知识建构的主动权还给学生，更好地激发学生学习积极性，培养学生的创新思维能力。 

　　三、在教学方法中渗透创新教育 

　　培养学生的创新思维能力，教师的作用不容忽视，尤其是教师的教学方法对学生创新思维能力的培养非常重要，教师在教学中通过灵活多样的教学方法来创新思维能力，让学生能够做到活学活用，促进学生全面发展。要培养学生的创新精神和创新思维，教师必须不断的更新教学方法，教师应该具有突出的创新意识，首先引导学生对原有的知识进行有效的复习，给每一个学生已明确的思维导向，减少学生学习的盲目性，减少学生的学习障碍，尤其是建立数学概念，在有限的时间内更好地培养学生的丰富情感和思维，通过创建不同的问题情境，特别是一些开放式教学，引导学生在实践中感知问题，这样能够更好地培养学生的创新，激发学生的创新思维，引导学生更好地去探究、去思考，让学生在问题当中更好的去寻找方法，锻炼思维。同时，教师要鼓励学生大胆想象，启发学生的创新思维。创新源于想象，想象力的丰富是学生创造性思维能力的一个重要表现，想象力也是学生创造能力的基础。 

　　例如，在排列组合问题的基本内容讲完后，要加一两节的专题训练，题类主要是以既有排列又有组合的综合应用问题为主，在对比中加深理解，达到对知识的巩固。 

　　总之，在高中数学教学过程中，不断地创新教学方法，引导学生把所学知识有机结合起来，尤其是把所学的知识理论和生活实践联系起来，在实践当中更好地感知数学知识，把数学知识和生活联系起来，沟通知识和生产生活的桥梁，从而引导学生更好地去学习东西，创新学生的思维不断拓展学生的思维品质，增强学生的探索能力。 

　　【参考文献】 

　　[1]王胜军.新课程标准下高中数学教师角色的转变[J].基础教育参考.2008.08 

　　[2]韩景香.数学教学中创新能力的培养[J].职业技术.2008（05）